篮球原地单手高低运球说课稿

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时间:2019-08-02

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1、篮球原地高低运球说课稿一、本课的指导思想坚持“健康第一”的指导思想,以促进学生身心全面发展为目标,在授课过程中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的教学原则,让学生学得活泼,学得主动,学得愉快,使学生在玩中掌握技能。二、教材分析本课的主教材是原地高低运球,它是篮球的基本动作,主要能够发展学生的上下肢力量,以及全身协调用力等身体素质。根据身体全面发展的原则,本节课所选用的搭配内容是双腿夹球跳接力,不仅能发展学生的跳跃能力和腿部力量,又能激发学生的运动兴趣。本课是第一课时,主要解决运球时的手型问题。三、学情分析本课教学对象为小学三年级学生,三年级正处于身心发育的第二阶段,活泼好动,对事物有一定的

2、了解但却充满好奇,有较强的模仿能力,有一定的运动能力;喜欢新颖的、有一定难度且需要思考的练习内容,他们的想象富于模仿性、再现性。同时又表现出较强的求知欲,爱表现自己。四、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况,我确定本课的教学目标位:1.认知目标:通过教学,使学生在熟悉球性的基础上了解原地高低运球的动作方法。2.技能目标:通过教学,使80%的学生能掌握运球的手型,并且60%的学生基本掌握原地高低运球的技术,能较熟练高低运球;同时发展学生上肢下肢力量、协调、灵敏、速度等身体素质3.情感目标:通过教学,培养学生对篮球运动的兴趣,发展学生乐观自信、团结协作、敢于挑战的意志品质。根据本课的教学目标

3、和学生的实际我确定本课的教学1.重点:运球手型的掌握2.难点:运球时全身协调用力五、教学策略与手段本堂课采用情景教学的模式,通过采用创设情境法和伴随音乐,在课的开始部分将学生的情绪带动起来尽快进入课的状态,在基本部分讲课的氛围带向高潮。采用直观教学的方法,让学生观看教师的示范进行模仿练习;运用启发式教学,既注重学生的主体地位,又发挥教师引导、传导的作用;学生在练习时,教师巡回指导学生,要学会欣赏学生,并把德育贯穿与教学中。六、教学过程1.课的开始与准备部分为了将学生更快的导入本课的学习,激发学生的学习兴趣,本课采用游戏导入。(1)听哨音转向跑游戏方法:全班学生在音乐的伴奏下绕一片篮球场慢跑

4、,听到教师的长哨音快速转向反向跑。(2)球操练习在音乐的伴奏下学生跟着老师一起做4节球操(3)球性练习A.八字绕球B.手指弹拨球C.抛接球2.课的基本部分(1)自主玩球(伴随音乐)(2)篮球原地高低运球教学①教师示范讲解原地高低运球动作②学生在教师的带领下进行原地高低运球练习,跟随教师哨音的节奏③高低运球转换练习,学生在教师的带领下听哨音和动作进行高低运球转换练习④高低运球看手势报数;教师带领学生运球练习,做手势学生看手势报数⑤拓展:边运球边石头剪刀布(3)游戏:双脚夹球跳接力方法:双脚夹球向前跳,跳至球筐,将球放入框中,快速跑回于下一个同学击掌后下一位同学出发。3.结束部分①拉伸放松(伴

5、随音乐)②教师总结,对本节课的情况进行分析点评,适当的鼓励学生③下课,器材回收七、教学特色1.一物到底、物尽其用2.贯穿音乐、提高课堂气氛八、预计教学效果预计本课学生都能积极参与,教学目标基本实现,课平均心率120次/分钟,运动密度为55%左右。九、场地器材根据课的需要,本课教学安排在一片篮球篮球场内进行,篮球每人一个,音响一台,球框2个。

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