人教版八年级物理下册11.4 《机械能及其转化》

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1、教学设计表学科物理授课年级八年级学校两河初级中学教师姓名邓发强章节名称第十一章功和机械能第一节.机械能及其转化计划学时1学时学习内容分析《机械能及其转化》是人教版八年级物理第十一章第4节的内容。它是前面所学《动能和势能》的延伸，又为九年级的《能量的转化和守恒》的学习奠定基础。教材由演示得出动能、势能的转化；由想想做做得出机械能守恒定律；图文并茂，符合学生认知规律。能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。科学世界“人造卫星”拓宽学生知识面，引导学生关注社会生活、关注科技发展。学习者分析学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我将做好引导，

2、让学生开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者。但学生抽象思维还不成熟，我应用多媒体课件、图片等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学方法的优化组合。教学目标课程标准：知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其它形式能量的相互转化。通过实验，认识不同形式的能量可以互相转化。知识与技能：知道机械能包括动能和势能。能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。初步了解

3、机械能守恒的含义。过程与方法：通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程．通过实验探究，勇于探索自然现象和身边的物理道理。情感、态度与价值观：关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识；培养学生从能量观点分析问题的意识。教学重点及解决措施教学重点：能量守恒的理解和动能和势能的转化。解决措施：阅读、演示实验引导分析、事例分析。教学难点及解决措施教学难点：机械能能量守恒的理解。解决措施：先通过生活（飞行中的飞机）认识重力势能和动能的统一，然后通过“生活事例---滚摆实验分析---单摆实验分析”的思维过程，认识机械能，最后对事例分析进行总结，加深对机械能守恒的认识。教学设

4、计思路“能量守恒”思想是初中物理教学中需要给学生渗透的一中重要思想。而该思想又是建立在学生对功和能的理解基础上的。本节知识是学生在刚学完做功及动能、势能认识的基础上，学习的一节新知识。在这种情况下，教师的正确引导和事例分析很重要。教学中从学生日常生活中熟悉的射箭、撑杆跳高、蹦床、蹦极等事例入手，认识能量的转化过程，然后从“生活事例---滚摆实验分析---单摆实验分析”的思维过程，，引导学生来逐步认识、理解机械能守恒。然后学生阅读教材，利用“想想做做”活动，加深对机械能守恒的认识。最后用“风能和水能的利用”知识进行总结、巩固。依据的理论坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，利用教师的

5、讲解来突破难点，利用分组实验提高学生的兴趣，掌握基本的实验操作技能。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源1、学习导入教师播放2、自主学习教师播放3、自主探究教师播放4、检测巩固教师播放教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入新课情境导入2分钟复习引入：1、动能。2、重力势能。3、弹性势能（口述）4、完成导学案“课前延伸”空格（以第4题为例分析，引出本节课课题。）学生认真完成导学案。通过对旧知的复习，为新知做铺垫。二、合作交流、探究新知：学生自主学习3—5分钟8—10分钟一、机械能1、机械能：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

6、（用大括号形式建立概念间的关系图）2、飞机在空中飞行图片，引导学生分析归纳：动能和重力势能之和就是物体总机械能3、想想议议：弓的弹性势能哪里去了？（射箭图片）二、机械能及其转化1、动能和势能能够相互转化（图片观察，并进行分析）（1）、想想做做：滚摆实验观察滚摆的运动，想想滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？思考回答学生观察学生带着问题进行实验观察。启发学生思维，构建知识网络。思维引导，突破难点。利用实例，引发学生思考引发思考利用实验提供感性材料通过练习，学生自主探究4-6分钟3分钟左右3分钟3分钟3分钟1-2分钟引导学生分析，然后完成学案探究新知第1题（2）、演示：单摆运动观察分析

7、单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的？引导学生分析，然后完成学案探究新知第2题（3）、阅读课本71页至72页上半页内容（4）、课本72页“想想做做”。引导学生分析，并完成学案探究新知第3题2、机械能守恒利用关系式：机械能=动能+势能，引导学生认识机械嫩守恒。观察“过山车”图片，分析能量转化情况。归纳总结：完成学案“归纳总结”内容三、水能和风能的利用观察图片总结独立完成习题。独立完成习题。。阅读课本学生展示完成习题分析总结独立完成学案培