涡流，电磁阻尼，

《涡流，电磁阻尼，》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人民教育出版社《物理》3—2第四章第七节《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》教学设计参赛选手：张锐组别：本科学校：延边大学指导教师：李凤月教授崔雪梅副教授授课教师张锐授课对象高二X班课时1课题涡流、电磁阻尼和电磁驱动人教版《物理》3—2第四章第七节课型新课教学任务分析l在物理学知识体系中的地位涡流、电磁阻尼和电磁驱动被安排在物理选修3—2的课程中，紧随楞次定律和法拉第电磁感应定律等之后，和前面所学的内容构成完整的电磁感应知识体系，同时也为后面交变电流做铺垫，起到承上启下的作用。在理解楞次定律和法拉第电磁感应定律之后，适时提出涡流、电磁阻尼和电磁驱动以帮助学生建立概念及其原理应用至关重要。l课标

2、要求物理新课标要求教学中通过实验，了解涡流的概念，了解其在生产生活中的运用。l教材内容本节课选自人教版的物理选修3—2第四章第七节，是《电磁感应》一章的总结和运用，也是这一章的难点，对学生全面了解法拉第电磁感应现象具有重要作用。书中安排了丰富多样的实验，力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识涡流的概念和其在生活生产中的作用，知道知道电磁阻尼和电磁驱动的工作原理以及在生产实际和技术中的应用。教材中没有推导过程，而是直接给出了涡流的定义，但是学生对于涡流概念的理解是很抽象的，所以通过简化模型法将涡流概念的引入具体化、直观化，从而帮助学生更好的理解涡流的概念，进而学习涡流在生产、

3、生活和科技方面的应用。l教材体系教材采用分模块的编排方式，将法拉第电磁感应的三个特性分布其中，在每个模块中加入了实验，在让学生学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，以利于培养学生的观察、实验探究能力，激发学生学习物理、研究物理科学的兴趣。学情分析l知识基础在之前的学习中，同学们已经习得楞次定律和法拉第电磁感应定律等知识，知道感应电流产生的条件，学习了电磁感应现象中互感和自感两种情况，对感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量变化有了初步的了解，具备一定的理论分析能力，并且在生活中，他们对金属探测器和电磁炉给水加热等现象并不陌生，为本节课学习打下了良好的基础。l心理

4、基础高二学生对于事物都有很强的好奇心和求知欲，已经具有很好的形象思维以及发展较好的抽象思维，物理来源于生活，服务于社会，尤其电磁炉给水加热是时常接触的物理现象，学生的学习兴趣将会很浓厚，有助于本节课的学习。l学生的经验及可能出现的问题高二学生虽然生活中都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识，但是存在平时缺少注意观察和缺少理论知识等问题，能感受到涡流引起的各种现象，但是却难以想到现象背后隐藏的物理原理，往往只注意到表面现象，而欠缺基于物理知识解决问题的能力，让学生经过分析、比较得出结论，将成为突破本节课重、难点的关键。教学目标1．知识与技能目标：（1）知道涡流是如何产生的。（2

5、）知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流。（3）知道电磁阻尼和电磁驱动。2．过程与方法目标：（1）经历实验过程，了解涡流的概念（2）经历用物理知识解释生活问题的过程，体会理论联系实际的方法。3．情感态度和价值观目标：（1）关心涡流与人们生活的联系，有将涡流应用于生活的意识。（2）通过探究活动，增强相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。教学重点涡流的概念及其应用教学难点电磁阻尼和电磁驱动的实例分析教与学方式设计●教学方式改变：（1）实验探究法　实验是本节课的知识载体，所以实验教学法贯穿本节课的始末。通过演示涡流加热实验，思考铝锅中水被加热的原因通过提问引导学

6、生们思考，让学生们在思考中学习知识，并且培养其分析问题的思维。（2）简化模型法通过简化模型将抽象的问题具体化，引导学生逐步进行分析，经历从物理现象到物理原理的认知过程。（3）启发式教学法通过神奇的实验现象迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力，引导学生积极开展并完成逻辑思维活动，主动获取知识。（4）现代多媒体教学的应用通过一些图片动画展示来提高学生的学习兴趣，让问题不再那么抽象，同时可以用多媒体演示一些无法在课堂上完成的操作实验。●学习方式指导：学法指导上切合培养目标，要求学生要善于观察，勤于思考，培养良好的学习习惯。通过自主学习、小组合作学习、动手实验、自主探究，观察

7、思考并自己尝试描述实验现象，再分析实验现象以小组合作总结结论，发挥学生在课堂上的主体作用。注意教学过程是一个学生为主，教师为辅的过程，教师引导学生思考学习。应当让学生多参与实验、思考，培养学生自主探究学习的能力。教学用具涡流加热装置（自制教具）、滴管、水、电磁阻尼摆（自制教具）、微安表、电磁驱动演示器（自制教具）、铝圈、小灯泡教学媒体黑板、媒体课件【教学流程图】探究活动（一）为什么未连接电源的灯泡会发光情景导入探究活动（二）为什么铝圈悬于铁芯中