第十二章 第1节 杠杆

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1、第十二章第1节杠杆(第1课时)一．导疑——情境导入，提出疑问古希腊的伟大的科学家阿基米德为什么敢说“给我一个支点，我就能够移动地球”？学习目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。2、知道杠杆的一些名词术语：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。3、会找杠杆的支点，会画杠杆上的动力、动力臂、阻力、阻力臂。二．引探——自主学习，探究问题同学们通过查找课本，完成下列问题：1、一根硬棒，在能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。认识下面生活中的杠杆。图1图2图3图4图5图6图8图7图10图92、杠杆的五要素支点：杠杆的点，即定义中的

2、固定点，用字母_____表示；动力：使的力；用字母_________表示；阻力：的力；用字母_________表示；注释：动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。动力臂：从支点到的垂直距离，用字母_________表示；动力臂：从支点到的垂直距离。用字母_________表示。三．释疑——主动展示，阐释疑点1．画出下列杠杆的力臂F1_1______F2_1______甲乙2．画出下面杠杆的力臂丙丁四．启思——归纳总结，提炼方法分组完成上面生活中的杠杆图1到图10的杠杆示意

3、图。注意：（1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。（2）作图细节方面：力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号或双箭头标记；垂直的地方应有垂足；支点处用O标记。五、精练——当堂训练，提升能力1、下列关于杠杆的说法中，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　（　）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和2、下列测量工具没有利用杠杆原理的是　　　　　　　　　　　　　　（　　）A.弹簧测力计　　　B.杆秤　　　C.台秤　　　D.托盘天平

4、3、如图所示，图中画出了它们的支点、动力和阻力，箭头表示力的方向，试画出它们的动力臂和阻力臂。ABEF4、标出图中各种杠杆工作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。ABCDEF第1节杠杆(第2课时)一．导疑——情境导入，提出疑问人类很早以前就使用了杠杆，如图就是我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景，为什么用较小的动力可以克服较大的阻力呢？学习目标：1、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。2、理解杠杆的平衡条件，并能解决一些简单的问题3、知道省力杠杆、费力杠杆用、等臂

5、杠杆及在生活中的应用。二．引探——自主学习，探究问题（一）探究杠杆的平衡条件：1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于或。（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）2.探究杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？猜想：________________________________________________________设计实验：实验器材：杠杆、铁架台、钩码实验步骤：（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡；（目的是）（2）在

6、杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。（3）设右侧钩码对杠杆的施的力为动力F1,左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，将力和力臂的数值填入表中。（4）改变动力F1和动力臂l1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂l2再做两次实验。(多次实验的目的是)进行实验与收集数据：实验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123分析论证得出结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________表达式：这个平衡条件就是阿基米

7、德发现的原理（二）杠杆的应用1、动力臂l1大于阻力臂l2，则动力F1_____阻力F2，这类杠杆是省力杠杆。特点：力、距离。应用举例：_________________________________________________2、动力臂l1阻力臂l2，则动力F1_____阻力F2，这类杠杆是费力杠杆。特点：力、距离。应用举例：__________________________________________________3、动力臂l1=阻力臂l2，则动力F1_____阻力F2，这类杠杆是等臂杠杆。特点：既不力也距离应用举例

8、：_____________________三．释疑——主动展示，阐释疑点例1：据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量（如图所示），测量时利用了一