《岁幼儿发展特点》PPT课件

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1、3-6岁心理发展特点张凯1一、幼儿期定义2二、不同心理学派对幼儿期的描述3三、幼儿期的能力发展4四、3—6岁各年龄段发展特点目录一、幼儿期定义指儿童从3岁到6岁或7岁这一时期，通常是儿童进入幼儿园的时期所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校的以前的时期，所以又称学前期。二、不同心理学派对幼儿期的描述皮亚杰认为2~7岁儿童的思维属于前运算阶段，这是儿童克服各种心理障碍逐渐向逻辑思维过渡的时期。这一阶段儿童主要是表象性思维，思维的基本特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性。1、皮亚杰关于幼儿思维的研究三座山测验守恒在这一时期如果

2、幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了"目的"的品质。2、埃里克森人格发展8阶段学龄初期（3～5岁）：主动对内疚三、幼儿期的能力发展记忆、判断、分析、思考、操作是大脑前额叶控制下表现出来的五项基本能力。在儿童3-6岁期间，通过对记忆、判断、分析、思考、操作能力的锻炼能有效开发脑前额叶。1、脑的发育3-6岁大脑前额叶飞速发展在这3岁到6岁的急速发展时期，对脑前额叶的正确的训练，对于孩子以后的成长和人格健全是一件极其重要的事

3、情。2、言语的发展幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。1）词汇的发展2）语法的掌握3）口语表达能力的发展3、记忆的发展幼儿的信息储存容量相应增大，对信息的接收和编码方式也在不断改进，记忆的策略和元记忆初步形成。1）记忆容量的增加2）无意识记和有意识记的发展3）形象记忆和语词记忆的发展4）自传式记忆的发展5）记忆策略和元记忆的形成幼儿期思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。4、思维的发展1）思维的具体形象性是主要特点。2）思维的抽象逻辑

4、性开始萌芽。3）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强1）自我意识的发展7岁之前，儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部心理特征。2）自我评价的发展从依从成人的评价发展到开始有独立的评价。从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化。从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价。3）自我情绪体验的发展幼儿自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验向社会性情感体验不断深化、发展，同时又表现出易受暗示性。5、幼儿个性和社会性的发展1）对父母的反抗行为的表现是发展中的正常现象。2）如果孩子没有什么反抗行为，这多是由于非

5、儿童自身的问题所致。3）在幼儿期经过了反抗期者自主性强，幼儿时未表现反抗期者。第一反抗期四、3—6岁各年龄段发展特点健康3-4岁4-5岁5-6岁能使用力量及控制小肌肉来完成简单的活动能使用力量及控制小肌肉来完成简单的活动能使用力量及控制小肌肉来完成活动能协调手眼以完成简单的工作能协调手眼以完成工作能协调手眼以有效地完成工作言语3-4岁4-5岁5-6岁能倾听以了解意义能倾听以了解意义能倾听以了解意义说话清楚，可被大部分的人了解说话清楚，不需靠情境中的线索就可了解说话清楚并有效地表达意思理解听到的故事，并有回应理解听到的故事，并有回应理解想

6、象与真实故事，并有反应社会3-4岁4-5岁5-6岁在指引下遵从简单的教室常规与例行活动遵从简单的教室常规及例行活动遵守教室常规及从事教室例行活动短暂地专注做一件事，遇到问题时会寻求协助能持续专注做一件事，在遭遇到问题时会寻求协助能持续专注做一件事（即使遭遇到问题）与熟悉的大人互动容易与熟悉的大人互动容易与大人互动与一位或一位以上的儿童互动易与一位或一位以上的儿童互动易与一位或一位以上的儿童互动科学3-4岁4-5岁5-6岁能将物品依据一种属性分类能依据一或两种属性将物品分类能依据一种规则将物品分类与比较了解几个位置词了解并能使用几个位置词

7、了解并能使用方向词及位置词能辨认几种不同形状开始辨认与描述形状的属性能辨认与描述几种不同形状的属性THANKS谢谢聆听