学校利益相关方分析

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1、满足利益诉求创建和谐校园——浅析兰州石化职业技术学院的社会责任及其利益相关方利益相关方理论是现代企业管理理论之一，随着人们价值观念和消费观念的改变，以及人们对可持续发展观的认可，现代企业在追求巨大的物质财富的同时，已越来越多地开始关注自己的社会责任及对利益相关方诉求的满足。教育行业虽然不是完全的经济体，但是，作为整体社会的重要构成要素，追求教育生态的平衡，妥善协调与之相关的各方面利益关系，使社会共同体处于融洽状态，则成为学校在当今竞争激烈的社会中谋求生存发展的重中之重。因此，利益相关方理论对学校的管理具

2、有一定的指导意义。本文将运用利益相关方理论对兰州石化职业技术学院（以下简称学院）的利益相关方进行界定，分析学院社会责任活动给学院带来的挑战和机遇，并结合该理论与学院特点提出切实可行的学院社会责任实施要点和方案。一、利益相关方理论弗里曼在其著作《战略管理：利益相关者管理的分析方法》一书中明确提出了利益相关者管理理论，即企业的经营管理者为综合平衡各个利益相关者的利益要求而进行的管理活动。传统经济学对企业的定义是：企业是以营利为目的的经济体。这种观点认为企业“唯一的社会责任”就是利润最大化，认为管理者的首要任

3、务就是好好经营企业，为股东（公司的实际所有者）获取最大的利益。而利益相关方理论则认为企业社会责任除了传统的对企业股东负责外，还要对企业的利益相关方负责。利益相关方是指企业产品的消费者、员工、供应商、社区、民间社团和政府等。企业得以可持续经营，仅仅考虑经济环境对股东负责是远远不够的，必须同时考虑到环境和社会因素，并同时承担起相应的环境责任和社会责任。国内学者在综合了多位大师的观点之后提出，所谓利益相关者是指那些在企业的生产活动中进行了一定的专用性投资，并承担了一定风险的个体和群体，其活动能够影响或者改变企

4、业的目标，或者受到企业实现其目标过程的影响。弗里曼认为利益相关者由于所拥有的资源不同，会对企业产生不同影响。他从三个方面对企业利益相关者进行了细分，（1）持有公司股票的一类人，如董事会成员、经理人员等，称为所有权利益相关者；（2）与公司有经济往来的群体，如员工、债权人、内部服务机构、雇员、消费者、供应商、竞争者、地方社区、管理结构等，称为经济依赖性利益相关者；（3）与公司在社会利益上有关系的利益相关者，如政府机关、媒体以及特殊群体，称为社会利益相关者。二、兰州石化职业技术学院简介-6-兰州石化职业技术学

5、院始建于1956年，其前身为石油部和化工部直属的两所国家级重点中专（兰州石油学校、兰州化工学校）和原兰州炼油化工总厂、兰州化学工业公司的两所职工大学（兰炼职工大学、兰化职工大学）。1999年，经教育部批准，学校改制为兰州石化职业技术学院，成为甘肃省第一所独立设置的高等职业技术学院。2000年，学院由中石化集团公司划转甘肃省管理。2005年9月,学院通过了省教育厅组织的人才培养工作水平评估,成为甘肃省第一所被评为优秀的高职高专院校，同时还顺利通过了ISO9001:2000国际质量管理体系认证。2006年，

6、学院被教育部、财政部确定为28所首批国家重点建设的示范性高等职业院校之一。2009年，学院通过教育部、财政部验收，成为全国首批、甘肃省第一所国家示范性高职院校。2010年，经甘肃省政府批准，在学院挂牌成立了甘肃工业技师学院。在50余年的办学历史中，学院秉承“团结、勤奋、敬业、创新”的优良传统，励精图治，辛勤耕耘，为社会培养了7万余名各类毕业生，大多数成为石油石化行业和其它领域的各级领导和技术骨干。近年来，学院先后被评为“甘肃省教育系统先进单位”、“甘肃省职业技术教育先进集体”、“甘肃省毕业生就业工作先进

7、集体”、“甘肃省高校党建思想政治工作先进单位”、“全国毕业生就业工作‘星级示范学校’”和“2009年中国十大最具特色高职院校”等荣誉称号。学院位于兰州市西固区，占地面积450亩（其中分部80亩），建筑面积25万平方米，建有47个校内实训基地、150个实验实训室，在中石油兰州石化公司等知名企业建有128个稳定的校外实训学习基地。学院固定总值3.7亿元，各类实训实验仪器设备总值1.1亿元，教学用计算机超过3000台，图书馆藏书63万册，电子图书600G。学院现有在职教职工732人。专任教师483名，其中：教

8、授、副教授187名，博士、硕士学位获得者194名；有290名教师具有“双师型”教师资格；另有307名来自生产、管理、服务一线的具有丰富实践经验的兼职教师。学院现设石油化学工程系、应用化学工程系、机械工程系、电子电气工程系、信息处理与控制工程系、汽车工程系、人文社会科学系、应用外语系、土木工程系、印刷出版工程系等10个系和石油化工、磁力驱动技术、自动化技术、计算机应用技术、机械及博信咨询策划工作室6个研究所（室）和10个企业技术研发中心，设有