2014 职高试卷分析

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1、试卷分析 这次电子试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际电子知识的掌握情况。如果学生能掌握电子元器件的基本知识，那么试卷的85分就能拿下了，还有的25分来源于学生的理解、分析、拓展能力了。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、试题分析 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过判断、选择、填空、专业术语分析题的检测。第二类是综合应用，主要是说明题以及画图题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、考情分析 学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自

2、己的实际水平，合格率都在70%以上，优秀率在15%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。 2、此次说明题的考试，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于分析题，培养学生的读题能力很关键。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教

3、材的基础上，紧密联系实践操作，让学生多了解生活中的电子，用电子知识解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让电子知识从生活中来，到生活中去是电子课程改革的重要内容。 5、关注过程，引导探究创新。电子教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。 综观整体，这次期末电子试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每

4、一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。2006年高职类高考英语试卷分析 2006年高考已经结束。为了更好地总结经验，及时吸取教训，我们应该对高考试题进行综合的分析，同时和历年的高考试题进行对比，找出命题的规律性，以便我们的老师和同学们在2007年的复习备考中认真准备，“打有把握的仗”，在2007年高考中取得更辉煌的成绩。  I．语音题1-5小题 在各类英语考试中，语音都是一项不可或缺的考试内容，其目的在于引导、促进考生重视语音基本功的学习和掌握。  题 号 2006调研 2006 2005 2004 2003 1 元音

5、字母组合ea 读［i:］＊ 元音字母a在重读闭音节读［A］＊ 辅音字母组合h读［h］＊ 辅音字母组合th读［W］＊ 辅音字母组合th读［W］＊ 2 元音字母组合ou 读［Q］ 辅音字母组合ch读［k］ 元音字母i在重读闭音节读［I］＊ 元音字母o在l之后读［U：］ 元音字母u在［r,l］之后读［U：］ 3 辅音字母 s 在元音、浊辅音后读［z］ 辅音字母b不发音 元音字母组合ou 读［au］ 元音字母组合ea读［e］ 字母组合ow读［EU］＊ 4 字母组合ex［Iks］＊ 字母组合ear 读［IE］＊ 元音字母组合oo读［u：］ 字母组合ar在[w]之后读［R：］ 字母组合or在

6、[w]之后读［E：］ 5 元音字母 o 读［Q］ 元音字母 ea读［i:］＊ 辅音字母组合ch读［tF］＊ 后缀ed在［t, d］后读［Id］ 字母组合air读［Z[］＊ （表中加＊为正常发音，没有的为特殊发音）   - 2 - 从上表可以看出，历届高考题中的语音部分主要还是考查考生对基本发音规则的掌握，同时也考查比较典型的特殊发音。因此，在复习中重点还应该放在对基本发音规则的了解和掌握上，在记忆单词的同时掌握其发音。对那些发音比较特别的单词进行特殊的记忆可能会收到较好的效果。 II．词汇题6-15小题 考查考生英语词汇的掌握，要求根据上下文找出句中划线的单词或词组的含义。  2

7、006调研 2006 2005 2004 2003 词组2个，名词2个，动词4个，形容词1个，介词1个 词组5个，名词3个（其中1个超纲），动词1个，形容词1个 词组5个，名词1个，动词2个，形容词2个 词组4个，名词1个，动词2个形容词2个，副词1个（14题与2003年的14题重复） 词组5个，名词2个，形容词1个，副词2个  词汇题部分词组出现的机率很大，每年都有4—5题，但不能光记词组。在复习中，我们应该认真组织学生扎实记忆考纲词汇表中的单词、词组和短语，因为阅读理解、完形