物理人教版八年级下册第十一章 功和机械能 第一节 《功》

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1、第十一章功和机械能《功》教案新度中学吴国盛【教学目标】1.知识与技能（1）．结合实例知道机械功的概念。（2）．能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）．理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。（4）．能利用的功的公式进行简单的计算2.过程与方法（1）．通过观察和实验了解功的物理意义。（2）.经历探究，了解改变做功大小的方法3.情感态度和价值观通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力【教学重点】功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。【教学难点】功的概念【教学方法】实验探究法、观察法【课前准备】动画实例和图片实例【课时安排】1课时四、教学环

2、节1.创设情境，导入新课2.探索新知（一）力学中的功 1.探索实验2.功的含义：让学生自学课本P62页1-3自然段并参照图11.1-1及图注完成下列问题.通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功.（换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功.）(二)功的两个必要因素：(1)寻找规律：这些做功实例中的共同点是:都受到了力，在力的方向上都移动了距离.(2)功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.（强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”.

3、只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上移动距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功.如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功.例如：踢足球时，离开脚的足球因为具有惯性会继续向前滚动，但是叫并没有继续施力，说明踢力对冰球做功.）(三)不做功的三种情况：师生共同观察分析下面三幅图，力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:（甲）（乙）（丙）甲乙丙甲图:没有做功的原因是:有力无距，劳而无功.乙图:没有做功的原因是:有距无力，不劳无功.乙图:没有做功的原因是:有力有距，但力距垂

4、直，垂直无功.（四）学生活动：请每小组利用身边现有物体表演：1.你对物体做功2.你对物体不做功（五）功的计算1.让学生自学课本P63页“功的计算”部分，然后完成下列问题.（1）在物理学中,把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功.（2）表达式：W=Fs，变形式：F=W/s，s=W/F。1.在国际单位制中,力的单位是牛（N）,距离的单位是米(m),则功的单位是牛米（Nm）,它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦,符号是J,且1J=1N·m.（说明：使用公式时要注意公式书写要正确，单位要统一）2.例题：（学生自学，教师引导分析.）质量为50kg雪橇上装载了350kg

5、的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功.解：雪橇在平直路面上做匀速直线运动，马的水平拉力与摩擦力大小相等即F=F摩=800N雪橇沿水平拉力的方向移动的距离s=3000m所以马的水平拉力做的功是W=Fs=800N×3000m=2.4×106J.温馨提示：（1）使用公式求功之前，要明确是哪个力做了功（2）看物体运动的距离是否是在力的方向上（易错）（3）要注意单位的统一3.效果检测六、课堂小结-、力学中的做功1.含义:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段

6、距离,就说这个力对物体做了功. 2.力学中做功的两个必要因素:一个是作用在物体上的力,另一个是物体在这个力的方向上移动的距离. 二、功的计算1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积. 2.功的公式W=Fs. 3.功的单位是焦耳,简称焦,符号是J. 七、布置作业八、板书设计第一节功一力学中的功1.功：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，力学里就说这个力做了功。2.功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。二功的计算1.功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=Fs2.功的单位：焦耳

7、，简称焦（J）。1焦等于1牛顿·米。