英语人教版五年级下册Recycle1

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1、Step1Warm-up1.活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌谣。出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。2.活动二连锁问答教师先提问一名学生：Whendoyougetup?该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：Whendoyou…?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计

2、时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）操练句型Whendoyou…?（I…）At…，为对话部分进行铺垫。3.活动三Mytimetable对自己一天的活动进行有条理的表述Step2.Presentationandprac请学生朗读。2.Makeyourparents’timetablesbeforethisclass.Step4Sum-up1.出示两张时间表，男生扮演ZhangPeng，女生扮演Amy，进行问答练习—A：Whendoyou…?--B：At…Step5Thelimited-time

3、exercises完成配套练习册相应的练习题。Step6Homework写一篇主题为“MyDay”的短文。四、教学过程：Step1Warm-up1．课前播放歌曲What’sYourFavoriteSeason?营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。2．Playaguessinggame.让学生根据提示语：It’swindyandwarm.Whichseasonisit?It’s…猜谜语。唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。3.FreetalkT：Whatseasonisit?S：It’sspring.

4、（板书季节名称）T：What’stheweatherlikeinspring?S：It’swindy,butwarm.（板书天气特征）T：Whatdoyouwear?S：Sweater/Dress/jacket……T：Whatcanyoudoinspring?S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….(板书动词短语)…教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。在交谈中巩固第二三单元的单词、短语和功能结构，为后面部分内容进行铺垫。Step2Presentationandpractic

5、eP341.教师出示澳大利亚风光图片：Look,thesepicturesareaboutAustralia.SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinAustralia?启发学生说说图中的季节和天气。激发学生的阅读兴趣。2.SarahwillvisitSydneyinApril.SheaskStella,afriendthere,abouttheweather.HereisStella’sreply.学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。3.介绍Sy

6、dneyRoyalEasterShow.4.Readandanswer.启发学生理解句子意思；5.模仿录音朗读，注意适时停顿,解决学生在理解中的障碍。6.转换人称对短文内容的简单复述。7.NowcanyouanswertheemailforSarah,please?给Stella回e-mail.P351.简单介绍英国作家RobertLouisStevenson2.SarahoftenreadstoSam.ThisisapoemthatSarahwillreadtoday.BedinSummer3.3.学生自己阅读诗歌，初步了解诗的意思，解决

7、学生在理解中的障碍，帮助学生理解句子意思。4.Fillinthetable.Find“friends”inthepoemforthewordsbelow.Checktheanswer.Step3Consolidationandextension1.Makeasurvey运用所学语言对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合调查、描述。Whichseasondoyoulikebest?Why?请小组内的同学回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。完成表格后，初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读和写作做

8、准备。2.拓展阅读：关于Mike的家乡加拿大的短Step4Sum-upReadthee-mailandthepoem,总结所学的重点知识。Step5Thelimited-time