中学高级述职报告范文

中学高级述职报告范文

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1、述职述廉:________中学高级述职报告范文姓名:______________________单位:______________________日期:______年_____月_____日第1页共14页中学高级述职报告范文各位领导、老师们,大家下午好! 我叫,xx年8月参加教学工作,中共党员,中学高级教师,市级优秀青年教师,自我担任办公室办主任两年来,自始至终和学校领导保持高度一致,在校领导的正确领导下,在各科室、各位老师的支持与配合下,团结带领办公室全体成员,坚持以科学发展观统缆全局,本着求真务实

2、的宗旨,以“上传下达,确保高效运作”为己任,认真执行学校的各项决定,扎扎实实地开展了各项工作,较为圆满地完成了学校的各项工作任务。现就我近两年来履行岗位职责、廉洁自律等方面的情况简要汇报如下,恳请各位领导及全体教师予以评议。一、 狠抓职工队伍建设,努力打造学习型办公室第13页共14页办公室,是校领导的参谋部和后勤部。特殊的地位和作用,要求办公室人员必须是具备一专多能的复合型人才。为适应这一转变,我首先对办公室进行人事改革,从创建学习型办公室入手,以提高办公室人员自身素质和造就一支高素质干部队伍为出发点,有计划

3、、有组织、有目的地组织办公室人员,加强对政治理论,业务知识的学习。一是加强政治学习,提高政策理论水平。通过系统学习,使大家政治敏锐性和鉴别力不断增强,政治立场和理想信念更加坚定;二是努力钻研业务,办公室承担着文秘、档案、信访、保密、法律事务、政务信息、安全保卫和后勤服务等多项工作,工作庞杂,事务繁多。要做好每一件事,就必须有过硬的本领。在日常生活中,我还要求他们“多看、多听、多闻、多想、多写、多做”,把学习与实践有机地结合起来,形成“学而思,思而入,入而进”的良好习惯,通过学习办公室人员的整体素质不断提高,精

4、神面貌焕然一新,凝聚力、号召力、战斗力不断增强。同时我还抓好教职工考勤制度、教职工请销假制度建设,根据校领导关于建设文化和谐校园的要求,制定了周三全体教师学习制度,通过政治、业务方面的学习,使教师队伍出现了政治追求上进、业务誓挣第一的蒸蒸日上的良好局面。  二、狠抓各项工作落实,创建效能型办公室办公室是学校公务和社会活动的枢纽,工作好与坏直接影响到各项工作能否顺利开展和有效推进。一年来,在办公室缺编的情况下,我合理安排,充分调动全室人员的工作积极性,在搞好服务,参与政务,办好杂务方面做了大量的工作,保证了学校

5、工作的正常运转。(一)加强基础工作:年初,学校开展质量管理年活动,在我的亲自主持下,组织有关人员根据管理体制调整后,办公室职能变化的实际,修订并完善了《办公室工作职责与标准》、《办公室职能人员岗位职责与标准》以及办公用品管理办法、学校计算机网络与软件管理制度、档案管理制度、公文管理办法、车辆管理办法等,从而,进一步强化了每个办公室人员的责任意识,使机关工作处处有章法。人人懂规矩,使办公室每个同志工作有序,行为规范。第13页共14页(二)加强文秘工作:办公室工作分为“办文、办会、办事”三大项,由于今年正值开展质

6、量管理年和省市督导检查,从而,相应地增加了“办文、办会、办事”工作量。我们从接听每一个电话,处理每一个文件,校对每一份材料入手,以培养办公室人员务实严谨的工作作风为基础,以规范工作制度为保障,不断提高工作标准和工作质量。力求做到:不让领导布置的工作在我手中延误,不让需要办理的文件在我手中积压,不让来联系工作的同志在我这里遇到冷落,不让学校的形象在我这里受到影响。基本做到了批转准确、传阅快捷、效率最大化,为科学研究决策,合理安排部署全年工作提供了保障。 与此同时,我们还着重加强各岗位保密制度建设,做到了横向加密

7、网专人管理,文件定期移交,过期文件定人定点销毁,切实做到了各岗位职能人员严格遵守保密职责,确保不泄密,让领导放心。着重加强了印信管理。健全印信管理三级审核制度,确保文书印信工作的正常接续,公章、证明在使用安全。(三)档案工作:根据有关文件精神,结合省市督导检查整和开展质量管理年的实际,我们对档案工作实行了目标管理,按时完成了文书立卷工作,完成了干部档案、教师档案装档工作,顺利通过了教育局检查验收,(四)信息工作:局域网对推进办公自动化起着越来越重要的作用,尤其成为财务、工资必不可少的工具。为确保网络正常运行,

8、在充分调查研究的基础上,我们及时向主管校长、校长请示,建立了职教中心网站,并对学校局域网进行了及时升级;凡单位网络出现问题,立即派信息员前去维修,同时对网络及时杀毒,对数据及时备份,由于措施得当,组织得力,基本满足了工作需要。(五)政务信息工作:政务信息是下情上传,上情下达的桥梁与纽带,做好这一工作对推动学校三个文明建设至关重要,今年,我把其作为办公室的一项重要工作,指派一名领导主抓,同时,给各单位

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