英语人教版五年级下册PEP6 Unit3 B Read and write

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1、宁海县小学英语教学设计课题PEP6Unit3MyschoolcalendarBReadandwrite课型阅读课执教者宁海县华山小学陈瑶教材分析该Readandwrite的主体部分是WuYIfan和Robin准备的一份关于复活节派对的邀请函。这个Readandwrite分为读、写两个部分：第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂邀请函，完成读后句子正误判断的活动；第二部分为语境下的书写活动：要求学生能够参考例词和运用核心句型书写一份邀请函。本课的教学对象是五年级的学生，在进入本课学习之前，学生已经学习了12个月份的单词、

2、中西传统节日名称和节日活动短语，以及核心句型：Iwill…五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以阅读前猜测文本内容、通过skimming获取文本大意、通过scanning理解文本意思、学生读文本、给文本配音和小组讨论邀请函内容为主要教学环节，目的是培养学生初步的阅读能力，也培养学生的相应的思维能力，同时渗透中西方节日文化不同的意识。教学目标1．学生能够理解holiday,games,roll,lookfor,chocolate,Bunny,by。2．能够运用介词at,inon来表达相关时间。

3、3.了解有关“复活节”的文化4.能够初步理解一般将来时的句型结构，并能够在真实的语言情景中理解短文内容，并能够判断与回答相关词语。5.掌握请柬的格式，并能运用一般将来时句型结构来设计自己的生日聚会请柬。教学重难点教学重点：能读懂“Readandwrite”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。句型：Wewill....的掌握及回答。教学难点：能够根据设定情景制作一封邀请函。教具准备PPT、Wordcards、作业纸、彩蛋，鲜花等道具和奖品教学过程设计意图一．（Preparation）准备活动1.Freetalk.T:

4、What’stheweatherliketoday?Ss:It’scool.T:Isitautumnnow?Whatseasonisitnow?Ss:No,it’sspringnow.T:Whatmonthisit?Ss:It’sApril.T:Whichmonthdoyoulikebest?IlikeJulybest.BecausesummervacationisinJuly.Whataboutyou?Ss:...2.Revision教师与学生谈论各个月份相应的节日，以及该节日的活动。T:Therearemanyfe

5、stivalsinayear.Look!Whatarethey?......课前的英语交谈，引导学生运用旧知谈论最喜欢的月份及原因，滚动复习并引出本课的主题。学生根据图片提示迅速展开头脑风暴，回忆与节日有关的活动词组，激活学生各节日的背景知识，为最后的产出打下基础。二．Pre-reading1.SomethingaboutEasterT:WhatfestivalsareinApril?Ss:AprilFool’sDay./EasterDay.2.WatchavideoaboutEasteregg.T:Yes.Whatw

6、illAmericanchildrendoonEasterDay?Lookatthepictures.Whatwilltheydo?Ss:RollEastereggs.Lookforeggs.T:Yes.Andtheyareveryhappyonthatday.3.Game:Rolleggs激活学生复活节的文化背景知识，为深入了解文本做铺垫。引出Easterholiday,以及EasterBunny,Easteregg这两个复活节的象征物。让学生亲身实践滚彩蛋游戏既复习日期表达，又体验了复活节的活动，活跃了课堂气氛。三

7、、In-reading1.Generalreading：T:WuYifanandRobinarehappy,too.BecauseofEasterDay.Look!Theygiveusaninvitation.What’sitabout?Listenandanswer:1)WhenistheEasterParty?2)Whatwillwelookfor（寻找）?2．Detailedreadinga.Readsilentlyandtickorcross（默读课文，并判断）1).()TheEasterpartyisonMa

8、rch23rd.2).()Thepartywillstartat7p.m.3).()You'llplayping-pongattheparty.4).()You'lleatabirthdaycakeattheparty.教师逐句进行核对并找出判断依据b.Readafterthetape（听全文并跟读课文）教师指导朗读在这一环节解决