英语人教版六年级下册unit6

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1、六年级下册英语期末复习计划一、复习的指导思想　　六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。　　二、复习目标　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。　　三、复习内容　　(一)过好单词关。　　单词是学习英语

2、的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。　　1、按词性归类复习单词。　　2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。　　3、按词汇表复习单词。　　加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。　　(二)过好

3、词组关。　　词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。　　(三)过好句子关。　　句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。　　1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。　　2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，

4、教给学生适当的语法知识。　　3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。　　四、复习措施　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。　　5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。　　6、特别关注“学困生”　　五、复习注意事项　

5、　1、注意复习的全面性;　　2、要特别关注后进的学生;　　3、注意重、难点;　　4、以练为主、综合练习、应用性为主Recycle：Mike’shappydays一、单元内容分析：本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场八天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，通过不同类型的任务，帮助学生巩固复习语言形式，培养其语言运用能力以及自主学习能力。二、单元的学习目标：1、学生能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人的外貌；2、能够在情境中恰当运用所学句型描述农场的生活；3、能够在情境中恰当运用所学句型描

6、述某一天的生活和工作情况；4、能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人从过去到现在的变化；5、能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并作出书面回应；6、能与小组同学合作设计邀请函。第1课时（Day1-Day2）【教学目标】1．听说读写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。2．听说读写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语并能运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。【教学重点、难点】冠词搭配，描述人物特征的形容词【教学方法】RevisionPairwork【教学准备】本课时课件，录音。二、教学过程教学过程教学

7、反思一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。　　2．做游戏Listenanddo.　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。　　（二）呈现新课（Presentation）　2.导入新课与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。一、展现1、小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2、小组选代表进行思维导图展示。1.3、小组进行评

8、价。ListenandfillintheblanksMrWhiteistheownerofthefarm.Now,heisintroducinghisfarmtoMikeandtheguests.“Welcometoourfarm.Wecameheretenye