英语人教版六年级下册unit3Atalk

《英语人教版六年级下册unit3Atalk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Wheredidyougo?教学设计A.Let’stry.Let’stalk.屈三辉一、课标中的相关陈述依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Amy去John的家探望受

2、伤的John，并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来学习询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。三、学情分析在五年级上册Unit2/Unit4、五年级下册Unit1和六年级上册Unit3中，学生学习了表示日常活动的词组，如：dohomework,watchTV,washmyclothes,seeafilm,takeatrip等，并在六年级下册Unit2中初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句形式，本节课将在此基础上学习如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。四、教学目标1.能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3、2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。3.能够在语境中理解生词及词组：felloff,LabourDay,mule,Turpan,could及till的意思，并能正确发音。五、教学重难点运用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。六、教学评价1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型

4、。（检测目标2的达成情况）3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.Introducemylastweekend.Listen!IwenttoSongyangpark.Iflewkiteswithmyson.Iwentforawalkwithmyfamily!Ialsosawmanyflowersinthispark.Iwashappylastweekend!Howwasyourweekend?2.师生运用上节课所学句型进行简单对话。T:Whatdidyoudooveryourholiday?Ss:

5、…T:Howwasit?Ss:…Step2：Presentation1.Let’stry.(1)通过Freetalk中的谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。John今天没来Amy给他打电话。(2)播放录音，学生完成第1、2题。(3)教师追问学生：WhywasJohnathome?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音完成第3题，验证之前的预测。WhathappenedtoJohn?利用图片帮助学生理解并教授felloff.Amy打算看John。2.Let’stalk.(1)播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：②Whatdidthey

6、talkabout?TheytalkedaboutJohn’sLabourDayholiday?来看John的照片。学习新词：LabourDayholiday学习解决新单词：mule,Turpan,rodeahorse,Sawlotsofgrapes,wenttoTianshanXinjiang.TheywenttoTurpan.Theysawlotsofgrapes,buttheycouldn’teatthem.Why?Theywon’tbereadytillAugust.解释could及till等。(2)继续提问学生：WheredidJohngoonhisLabourDayho

7、liday?Whatdidhedothere?要求学生默读课文，并在课件上呈现关键信息，帮助学生梳理思路。John’sLabourDayholidayWheredidhego?Whatdidhedo?教师根据思维导图中的句子，解释Wheredidhego…?Whatdidhedo?的用法。(3)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(4)提问学生不理解的单词及句子。（教师需解释其意思，并注意学生的发音）Step3：Cons