苏教版语文四年级下册《练习6》

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1、《练习6》第一课时教学目标1.能够按照要求预习练习6，继续养成勤查字典，主动识字、自主预习的习惯。2.能够联系上下文或者查字典，比较“需要”、“须要”和“频率”、“分贝”的意思；能够自编顺口溜，区分“噪”、“澡”、“躁”、“燥”，进一步感受汉字行与音的关系，增强学习汉字的兴趣。3.能够正确、流利地朗读、背诵8个成语和古诗《小池》，初步理解成语和古诗的意思，想象古诗描绘的意境，感受古诗的韵律美和图画美，体会初夏小吃的景色特点。一、创设情境诵读古诗。师：（★课前板书练习6）今天我们来学习练习6，齐读。１．同学们，（PPT）大自然绚丽多姿

2、态、五彩缤纷。（PPT）读一读这些描写四季的词语，哪两个是描写夏天的。夏天是一个美丽的季节，她蓬蓬勃勃、充满生机，今天就让老师带领大家走进这如诗如画的夏天。初夏的小池塘景色可迷人了，我们一起来欣赏。（播放配乐图片）师述：树木郁郁葱葱、泉水无声无息地流着。２．初夏的小池塘真——美啊!宋朝诗人杨万里就把这如画的初夏美景写进了一首优美的诗中。（板书：《小池》３．打开语文书120页，自由地读一读这首诗，注意读准字音和节奏。（出示带节奏线的全诗）自由读。４．（请看大屏幕）指名读（相机正音）、齐读。5．同学们，诗中有画，画中有诗，你喜欢哪句诗，

3、仿佛看到了什么画面呢？指名交流。A．生：我喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。师：（板书：★小荷蜻蜓）为什么？B．生：我喜欢“泉眼无声惜细流”（板书：★泉眼）你看到了什么画面。C．生：我喜欢“树阴照水爱晴柔”师：（板书：★树阴）读到“树阴照水”，你会想到什么？（齐读全诗）6．学到这儿，你一定能完成下面的填空。(PPT)      代诗人         写的《小池》是一首写景状物诗，通过         、        、         、       等景物的描写，展现了         （季节）小池的美丽景色。7．师：在

4、这首诗里有两句广为流传的名句,人们常用它来比喻一个人才华刚刚显露就得到赏识。那就是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”(PPT)瞧，这是小荷尖尖的板报，上面刊登的都是各个领域的新人和校园小作家的作品，他们就像小荷一样初露头角，充满希望。出示诗句一起读。8．小池这么的清宁、可人，我们把它记在脑海里好不好？试着背一背。指名背,齐背。二、创设情境读背成语。1．刚才同学们在理解古诗的时候词汇丰富，说话妙语连珠，神态眉飞色舞。下面我们就来学习一组跟说话有关的成语。2．打开书120页，注意读准这个字的读音（板书：吾wú ）3．指名读、齐读。4．

5、这些成语都跟说话有关，看看下面的视频，你能找出合适的成语来形容他们说话的样子吗？（播放欲言又止等视频）闪烁其词：对于老师提出的问题，他没有作正面回答，而是说一些其他的话。眉飞色舞：对，他的表情非常丰富。高谈阔论：你听得真仔细，蛐蛐和蝈蝈在说大话你都听清楚了。5．下面几句话，填上哪个成语比较合适呢？（PPT）（1）大学生辩论会上，选手们（），现场不时发出一阵阵热烈的掌声。（2）我们说话要流畅，不能总是（）的。（3）面对警察的询问，罪犯（），不做正面回答。（4）大学生辩论会上，选手们（），现场不时发出一阵阵热烈的掌声。（5）他总爱发表自

6、己的（），却不虚心听从别人的意见。（6）他（）的讲了一个又一个有趣的故事，大家听得津津有味。6．除了这些形容人说话的成语，你还知道哪些？预设：理直气壮、理屈词穷；滔滔不绝、哑口无言；谈笑风生、道听途说、胡说八道等。7．中国汉语真是博大精深,以后我们要（板贴）读读背背多积累，才能够口若悬河、妙语连珠的表达自己的想法，而不要说话欲言又止、吞吞吐吐，也不能像他这样闪烁其词，更不能高谈阔论。8．齐读成语。三、合作学习“处处留心”  1．前两天老师布置大家调查小区附近的噪声，谁来说说你的收获？  2．生汇报交流。3．小芳最近也正在调查社区附近

7、的噪声，请同学们打开语文书119页，自由读一读她的调查资料。4 ．这段话中有两个陌生的词语（出示一段话：色显频率分贝）知道它们的意思吗？5．指生说，师补充。（1）“分贝”,是计量声音大小的单位。我们来看资料,(出示:指生读)人耳能听到的最小声音约1分贝，相当于一只蚊子在2米外发出的声音；我们正常的呼吸声约10分贝，我们平常的说话声音约50分贝。当声音超过130分贝的时候，比如我们近距离地听到鞭炮声、巨大的电钻声，就会觉得刺耳，甚至耳朵会感到疼痛。（出示路标（分贝的禁止喇叭的）。在城市的闹市区，我们经常会看到这样的标志，它们有什么作用

8、呢？按国际标准，夜间声音不应超过45分贝，大家听（PPT）。白天声音不应超过55分贝，大家听(PPT)。因此，我们在学校或公共场所说话时应该注意些什么呢？生：轻声慢语、不大声喧哗（2）“频率”是指物体每秒振动的次数，单位为赫兹。比如蜜