分层教学在小学体育教学中的探究

《分层教学在小学体育教学中的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分层教学在小学体育教学中的探究相城区珍珠湖小学张建忠摘要：在体育课堂上进行分层教学是体育教学改革的一种有益尝试。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，能多层次地调动学生们的学习积极性，促使学生主动获取知识，提高学习成绩。关键词：分层教学理论依据含义实践运用注意问题一、引言小学生是一个个体差异大，层次复杂的教学群体，他们的身体素质及对体育的爱好也存在明显的差异。在当前推行的素质教育课堂教学模式改革中，以注重培养“学生为主体，教师为主导，练习为主线，发展为主旨，思维为主心”为主要目的，必须牢固建立“健康第一”的思想和以人为本的教育观念，逐步改变以往应试教育下对教育目的

2、、过程留下的影响，同时应根据当前体育教学的规律特点，针对学生的心理，生理及个性差异，并结合教育对象的发展性、层次性，不断寻找符合学生发展的教学模式。在日常教学中，我尝试进行了分层教学，促使不同的学生在不同层次上保持学习的积极性，本文拟就在小学体育中如何实施分层教学作一探讨。二、小学体育分层教学的理论依据新课程改革的核心思想是：“面向全体，因材施教”,“使每一个学生得到发展”,“力求满足不同类型不同层次学生的需求”。维果茨基的最近发展区理论认为：理想的教学就是采取一定的方法、手段将学生的潜在水平转化成新的现有水平，不断创造新的最近发展区。教学既要走在学生独立发展的前面，又不能脱离学生的最近发展区

3、。美国当代著名教育家布卢姆曾指出：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。”因此我们要抛弃传统教育模式，要打破“一律化”,“齐步走”的陈规。而在具体教学中，对学生进行分层教学，充分调动学生的积极性，让每个学生都觉得自己能学好体育，使各类学生都经常体验到进步的喜悦。三、小学体育分层教学的含义所谓分层就是教师在原班级不变的前提下，根据考试成绩和其个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度等各方面情况，将全班学生划分几个不同层次。所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分

4、层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展；在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式；在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验四、小学体育实施分层教学的实践和运用1．根据学生实际，分好层对学生进行分层是进行分层教学的第一步，也是最关键的一步。我就根据学生的体质以及学生对体育学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力来划分学生层次。把学生划分为A、B、C三个层次。A层次的学生基本功扎实，学习主动，对体育学习有浓厚的兴趣，接受能力强，潜力极大。B层次的学生在体育学习上有一定的进取心，接受能力一般，基础一般。但有一定的能力和潜力，需要老师扶一把，给以一定的督促和辅

5、导。C层次的学生学习不自觉，基础差，身体素质较差，而且缺少家庭辅导条件，需要教师时刻关心和督促。然后再把这三种不同层次的学生编排成若干小组，并设A层次的学生为组长，每位组长负责B和C层次的学生各一到两名。这样分层、设组的优点是对各类型的学生都顾及到，易提高学生学习的积极性，激发学生的潜力，引发学生的学习动机，有助于大面积提高教学质量。2．把握教材，制定分层教学目标目标分层是实施分层教学的保证。在教学实际中，如果对差异较大的学生制定同一的教学目标，很可能会出现优等生吃不饱，中等生提不高，差等生跟不上的局面。为避免出现这种情况，我们必须对教学目标进行分层，从学生实际出发，有的放矢，区别对待，使不同

6、层次的学生都享有充分的学习机会，并学有所获，才能达到激发各个群体的学习积极性的目的。因此我在每一节课前先分析教学内容，把教学目标分层为共同基础目标、预备内容目标和扩展内容目标。共同基础目标，就是通过本节课的学习每一个学生都可以达到而且必须达到的最低教学目标，也就是C层学生的目标。预备内容目标，即多数学生在教师和同伴的帮助下经过自身努力可达到的水平，这是为B层学生而准备。扩展内容目标，适合少数学有余力的A层学生，为其提供发展的空间。如在小学高年级篮球教学中，我要求A层学生加深对运动技术内涵的理解，在进一步熟悉球性的基础上能灵活运用各种篮球技术于实践中，保持相当的竞技水平，在教学中起示范、榜样作用

7、。要求B层学生技术动作由相对静止到运动状态，掌握运球技术。要求C层学生多观察，多练习，熟悉球性，进而“入门”。3．教学分层，各有所获对于学生的差异，教师应了解差异产生的根源，是生理机能原因、心理原因，还是学习态度、思想认识的差异，有针对性的选择教学方法。例如在教授传球时，采用“总——分——总”的教学方式，总：先集中讲解、示范标准和错误动作，把技术要领交代清楚，分：分散练习，对学生进行分层教学。对于