刘英说课标说教材

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1、人教版高中英语Module1、Module2说课标、说教材、说建议杜桥中学高二英语组刘英课程资源的开发与利用分段具体目标教学建议评价建议编写意图及内容三说说课标说教材说建议课程总体目标编写结构及特点内容解析及整合一、说课标文化知识文化理解跨文化交际意识能力认识策略调控策略交际策略资源策略语词语音汇法语言技能听、说、读、写语言知识学习动机合作意识探究习惯国际视野情感态度学习策略文化意识总目标英语课程标准的总目标能在教师帮助下策划、组织和实施英语学习活动有明确的学习动机，有较强的自主学习意识能就熟悉的话题交流信息，提出问题并发表观点能主动利用

2、多种资源进行学习能初步对学习过程及结果进行自我评价有一定的自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略能合理计划和安排学习任务，探索适合自己的学习方法能在学习和日常交际中注意到中外文化的差异模块一、二具体目标六个“六”培养学习意识积累学习方法探究学习策略实施学习活动落实自我评价注重文化差异二、说教材<英语>（新标准）高中教材编写意图从学生的认知水平出发体验合作自学探究从学生的知识水平出发创设最近发展区注重学生学习策略的培养注重文化意识和跨文化交际能力的培养语言知识目标语言技能目标学习策略目标情感态度目标文化意识目标以话题为主线，实现语言知识的

3、积累,语言技能的培养.关注学生的情感态度及学习策略的培养.教材结构侧重体现了学生文化意识的形成与发展.教材结构教材特点教材横向整合听力整合语言运用横向整合模块精读整合泛读整合语言学习说写整合教材纵向整合纵向整合语法阅读说写人物自然地理科技文化M1U4新闻报道M1U3旅游书信M1U1建议信M1U2英语海报M2U2话题写作M2U3编写故事M2U4英语书信M2U1书信写作M2U5话题写作M1U5人物简介UNITSpeakingWritingLearningaboutLanguageUsinglanguageWritingtaskWritingt

4、askProject句子段落篇章教材结构UNIT基础性程序性功能性段落篇章段落篇章三、说建议五、教学建议学生高效课堂教师自主建议1启发鼓励合作探究指导建议2评价建议重视诊断性评价三、说建议2、评价建议形成终结性评价落实形成性评价开发利用课程资源教材资源学校资源社会资源自主开发资源电视网络乡土配套丛书教室图书室校园文化阅读活动教科书练习册学生小报七、课程资源的利用与开发尾声：一些值得记住的话研读课标、高于课标、领悟课标。尊重教材、高于教材、读懂教材。学习他人、高于他人，超越自我！说课标说教材总结主体—和谐—高效人探究合作自主