四下语文第三单元教学设计

《四下语文第三单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题9.自然之道课时 2课时备课人夏维娜授课类型 新授阅读教学一、教学内容分析本文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。二、设计理念：抓住文章中心句：“我干了一

2、件愚不可及的蠢事。”开展教学活动，符合了核心问题的设置来源于中心问题，从读、感、悟、写等表达的方式尊重学生自主学习的过程。三、教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。四、教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。五、学习者特征分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习

3、打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。我班的男同学对于这类科普通性的文章学习浓于女同学，但在朗读能力上又弱于女生，所以在设计中都照顾到这些优劣。 六、教学策略选择与设计自主质疑、课堂讨论、角色扮演教学流程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一、整合导入同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。自读单元导读阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手） 二、揭题释题板书课题：自然之道这

4、个“道”字在字典中有这么几种意项。我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？（指答）选择正确的选项用已经学过的方式归纳内容过渡：那么“自然之道”就是指——自然的规律。课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？三、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？ 对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）

5、 将课文读顺是理解课文的前提，因此，本环节的训练重点仍然是引导学生将课文读通、读顺，在此基础上整体地感知整组课文的内容。 三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。2、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“

6、啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。 培养学生从不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的语言优美与深刻的内涵。体会文章运用语言表达思维的特点，从语言品味这个角度去把握作者思维，从而达到训练学生的思维的目的。四、本课

7、小结  叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分组再说一说。4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？5、比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。  通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。 拓展

8、材料打写题目山涧的小鱼在鱼缸里难以生存，候鸟迁徙不挽