2019年三年级语文下册《雪儿》教学设计2 苏教版

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1、2019年三年级语文下册《雪儿》教学设计2苏教版 第一课时教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：  学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：生字卡片，录音教学过程：一、激趣导入 1、板书课题 2、读了课题，你想提什么问题？ 3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？二、初读指导 1、自学课文 要求：（1）找出课文中的生字词语读一读，不会的字可以查字典。（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；      （3）初步懂得文章写的是什么事

2、。2、检查自学效果。（1）出示卡片词语，指名认读。（2）理解词语     明媚：（春光）鲜明可爱。     信使：奉派传达消息或担任使命的人。     快慰：痛快而心里感到安慰。（3）指导书写生字。     重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，  以及“哀”字。三、理清脉络    默读课文，按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。    学生自学后讨论。四、学习第一段 1、指名读一读 2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？ 3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”五、学习生字 1、自由读一读

3、。 2、用你自己的方法记住字形。3、引导学生用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学。六、作业1、继续朗读课文。2、抄写生字第二课时教学目标：凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重、难点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。教具准备：课件教学过程：一、复习1、指名读词语。2、过渡导入：今天，我们继续学习有关雪儿的故事。二、精读赏析第2、3段1、出示幻灯片，问：这是一只怎样的鸽子？学生说。文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。2、出示幻灯片：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看

4、蓝天，看蓝天上那飘浮悠悠的白云……此时，我心里会想些什么呢？(学生讨论)3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、我又是怎么想的呢？交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”我为什么更盼望呢？指名读文中的句子。三、精读赏析第4——6段1、自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、讲读，出示幻灯片:（1）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？（2）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（3）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——（ ），

5、高兴的是什么？得到的安慰又是什么？3、指导朗读。四、总结全文1、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？2、教师小结。五、作业1、写近义词本领（ ） 似乎（ ） 快慰（ ）向往（ ） 忠实（ ） 于是（ ）2、背诵课文。板书设计：                  5、雪儿洗澡盼望 ← 敷药取名渴望 ← 飞越万水千山传递信息快慰 ← 欢呼 望着 喃喃说道 轻轻捧起第一课时一、谈话引入　　1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）　　2

6、、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。　　3、板书课题，齐读。二、初读课文，自主学习生字，感知大意　　1、小声自读课文，了解大意。　　（1）一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。（2）二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。　　（3）三读：一边读一边想，了解课文大意。　　2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。　　3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。　　4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。　　5、说说课文主要讲了什么。三、指导书写生字　　1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。　

7、　2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。第二课时一、用生字卡片复习生字词二、再读课文，体会人物感情　　1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？　　 (1)全班交流。　　 (2)引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）　　 (3)指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！　　过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一