九年级物理《21.2 电磁波的海洋 》导学案

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1、九年级物理《21.2电磁波的海洋》导学案主备人：闫向前初审：复审：复核：学习目标：1．了解电磁波的产生和传播.2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3．知道波长、频率和波速的关系.一、自主学习1.自学：(1)、电磁波的产生条件是；(2)、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度是，波速、波长、频率的关系是。2、互助在小组内对答案，并找出错题出错的原因.3、反馈组长带领组员总结本组内出错的原因，并讨论避免出错的方法4、点评（1）简评答案。（2）强调填空题的简洁、规范、精炼。二、合作探究：学习环节：

2、一、电磁波是怎样产生的演示课本10.2-2，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件是：二、电磁波是怎样传播的？1、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。现象是：；说明了。还举一现象可以说明这一点：。2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是：，常用单位是和。3、电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是。4、电磁波是个大家族，通常叫无线电波。5、引导学生看课本第100页的科学世界《微波炉》。说出：(1).微波炉的工作原理；

3、(2).使用注意事项。1、自主学生先自己尝试，能独立完成的部分独立完成。2、合作能独立完成的部分自主进行完后，先在小组内对答案并交流探讨不会的部分。3、反馈小组内进行交流、反馈，矫正，并总结出错的原因和仍然有疑问的地方。4、点评（1）组长先带领组员针对本组内学生提出的问题和出错的问题进行探讨。(2)老师带领各小组提交反馈后存在的疑难问题，全班共同探究。老师引导讲评。三、归纳整理1、反思由学生自己对本节知识进行总结归纳。2、交流自我归纳后在小组内说说本节的收获3、反馈：提问学生们的收获。4、整理：针对学生的收

4、获进行本节课的知识总结。四、分层训练1、练习：基础题1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．2．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。3．单位换算：(1)103.8KHZ=HZ=MHZ；(2)0.725MHZ=HZ=KHZ．4．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先

5、地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是()A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波5．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（）A.只能在真空中传播B.在水中不能传播C.可以在很多介质中传播D.只能在空气中传播6．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（）A．金属易生锈，弄脏炉体B．金属容易导电，造成漏电事故C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉D．金属易传热，使炉体温度过高7．下列设备中,没有利用电磁波的是（）A．电视机B．录音机C．微波炉D．移动电话8．下列说法正确的有

6、（）A．频率越低的电磁波的波长越短B．频率越高的电磁波传播速度越快C．频率越低的电磁波传播速度越快D．频率越高的电磁波的波长越短提高题：9、某调频立体声广播的频率是97.4MHz，它的波长是多少？2、互助：组长带领组员订正答案3、反馈：通过提问展示学生的思路过程，并让学生评价。4、点评：针对板演学生的回答过程进行点评和强调。教学反思：