2015北京幼升小家长择校入门级工作

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1、2015北京幼升小家长择校入门级工作本章是新作，结合了这几年对幼升小的粗线条认识，愿为家长提供帮助。入门级的幼升小家长需要做以下几步工作：一、家庭定位：北京的家庭阶层分化大，从贫无立锥之地者至到富可敌国户，同处一城，叹为观止。家长认清自己家庭位置，会有利于择校的准确性。最底层，底层温饱型，中层工薪型，中层中产型，上层政商型，高层。社会阶层的两端不在讨论范围内，上层政商家庭甚至可以直接影响政策走向，也不存在子女升学难题。我们做入门级讨论，集中在草根阶层，即受政策影响最大却对政策走向无任何直接影响的阶层，间接影

2、响通常更要通过媒体实现，但非常有限度。清楚自身家庭定位，有利于孩子的正常成长。但这应该只是家长思想中的意识形态，最好不要影响孩子，甚至于有意无意给孩子灌输阶级歧视的观点。按正常伦理，在不让孩子吃亏的前提下，家长应该尽量培养孩子平等、博爱的人性。但社会中普遍发育的二皮脸现象，确实不是小小家庭可以改变。二、幼升小三准则：以下三条对所有幼升小草根家长都适用，无论择不择校：1：政策不是草根订的草根阶层必须接受政策，服从政策，更不能迷信政策，需要在政策变幻中的相对稳定间隙中，多掌握知识和信息，以帮助自己做好子女教育的

3、长期规划。举例来说，封区政策固化了西城的教育资源优势，但这种优势并非雨露均沾，草根家长要有清醒认识，古人的教导，业精于勤，荒于嬉。草根家庭没有嬉的本钱。而另外一方面，不仅政策的制定权不在草根阶层手中，连政策的解释权也不在草根家长手中，因而，钻政策的空子想急功近利获取好的升学机会，容易被政策补丁封杀。举例来说，2013年全市信息采集制度刚出台时，不断有高人针对信息采集制度在网络中发表对策，众所周知，网络是公众包括政策制定者也能看到，于是不断有补充规定出台，给幼升小的家长制造了额外的麻烦。2：应试体系不可动摇草

4、根阶层可以并且能够在目前的应试体系下使子女获得宝贵的教育背景优势，以获得有限度的社会地位提升。但我国从幼升小一直到中考之前，已经经过人大立法废除了考试选拔制度，只是北京难以做到教育有效均衡，其理由可查阅第七章《2010小升初小老虎爸爸的一封信》中所引录的一位参与制订相关立法的匿名官员或智囊的言论，他尖锐地指出北京教育不能均衡是人为因素，也就是条子、关系搞垮了均衡的升学秩序。这位官员或智囊并没有说错，事实即是如此。尽管没有名义的应试体系了，但中考还是应试体制的一道重要关卡，中考是为高考准备的排位赛，传统意义上

5、的小升初则是为中考争夺出发的有利位置。因而，家长对子女教育的9年规划，至关重要，举例来说，以往西城（不含宣武）家长的多数是T+3或T+4式的，T是9年义务教育的起点------幼升小入学那年，T+3即小学3年级或（T+4）小学4年级以后，家长对孩子的学业会管得比较紧。当然，海淀家长的相当大部分是T+1，甚至T-n。3：捂紧钱包这个话题讨论多了，是要遭飞锤的。你懂得。现在，网络水军水平非常高，技巧也非常娴熟，一个人也能制造出千军万马、川流不息的声势来，只要有人出得起银两。三、择校理念：家长的择校，简单归纳为：

6、1，重视学业。2，重视快乐。3，改善学习环境。4，随风逐流无主见。5，其他。以上的理念不分先后顺序，无所谓对错，由家长根据自己的理念来收集信息、研究掌握的资料，为自己的宝贝孩子选择合适的学校。四、择校差异：1，重视学业的择校：简单讲，中关村的教育即是重视学业的同义词，重视学业的家长，选择海淀中的多数学校，及西城的海淀化学校，较为有利，这是因为封区政策的严重影响，中考跨区难，海、西以外的区的学生在高考时的名次不利。高考时，标志着各中学最高水平的北清率（考取北大、清华的几率）是看全市的排名，大约是在700名以前

7、，按以往数据大量集中在海淀人大附中、北大附中、清华附中、十一、一零一中，及西城的4中、北师大实验、师大二附中、8中这几所学校。丰台的12中，朝阳的外国语学校，顺义的牛栏山中学，西城的师大附中、161，海淀的首师附中等，东城的171、2、5、汇文等，也有一些数量考入北清，但不及第一阵营的数量庞大。我自身是在第一阵营的高中毕业，我的感受是同学学习氛围浓厚，学习中一旦有了一个问题找同学解答（同是住宿生）或相互切磋，很快就能解决，学习的视野很广，各类知识都能接触到，钻研的深度也非普中可比，另外名校的教研水平，对高考

8、考题的把握也是普中望尘莫及的，所以才有引言部分的那次终生难忘的对比。学业择校的细节讨论，留在今后的专业级讨论中。2．重视快乐的择校有教育家说，快乐不是傻玩，在快乐地成长中增长智慧获取知识陶冶心灵，才是理想的教育过程。在这方面出名的是两所位于海淀区的名校：北京师范大学附属实验小学、北京大学附属小学。这两所学校的很多家长具有很高的教育水平，并具有很强的早教能力，因而培养出了很多优秀的孩子。曾经有家长希望找一所快乐教育