《借书风波》班级小故事

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1、《借书风波》班级小故事晚上刚刚走进教室，就看到鹏眼泪汪汪的坐在位置上，走过去问一问，眼泪就“吧嗒吧嗒”的往下掉了：“宁把他借给我的书要走了。”唉！又是这个小家伙！我用生气的目光瞪着他：“怎么回事？”他不作声，就那么默默地看着我。看来这家伙自私的毛病又犯了，好不容易舍得把书借给大家看了，这又觉得心疼了，舍不得了，真是一只小小的“铁公鸡”啊！我们班成立的有图书角，在一年级的时候王老师就开始这样做了，目的想让孩子多看一些书，每个家庭给孩子买的书必定是有限的，这样每人拿来三、五本书，就有了一个比较可观的小小图书馆了，差

2、不多快有二百本了呢，孩子们的阅读量也就大起来了。进入二年级后觉得放弃了这个方法听可惜的，就又保留了下来，因为我觉得对于低年级的孩子语文学习要比数学重要一些，因为学会了阅读理解能力就会增强，对于数学也有更好的促进作用。开学初任务就布置下去了，要求每人带四本书，还不错啊，差不多每位家长都非常支持，孩子也都带来了，但还是有几个孩子没有交上书来，其中就有宁，在这里还要提一下晴也没有带来。图书角开张了，在读故事的时间就让他们借有我登记起来，过了两三天之后再还书、借书，每次我都会详细的登记。除此之外我们继续学校规定的读故事

3、，宁拿来了《小猪唏哩呼噜和她的弟弟》，看来他也带书了单舍不得借给大家，但他又是一个比较爱表现自己的孩子，总想有机会在同学面前炫耀自己，这也是一个不错的机会阿，我就每天来读。接着让让也给大家带来了《小个子老鼠和大个子猫》，孩子们都十分爱听，快要讲完的时候，让让说：“老师，大家都这么喜欢这本书，讲完了我就放在图书角吧让大家接着看。”多大方的孩子啊，我就当着大家的面表扬了让让，当然力度比较大阿，于是有两个人心也动了，就是晴和宁，他们也赶紧拿出自己的书，“老师，我把我的也借给大家看吧！”好啊，我就有大肆表扬了一番，说明

4、了他们的大公无私，正好赶上借书，乐乐就把晴的书借走了。第二天吃罢早饭，乐乐很着急的对我说：“老师，我借的那本书不见了。”问了问借的是晴的书我就明白了，我说：“没事，老师帮你找找。”我就在班里问谁拿了，没人理我，我看了一眼晴有点不自然但也没说什么，我也没有再追问。课间操的时候，我走到晴的位置上，看那本书正躺在她的抽屉里。课下我找晴问，她看这那本书不说话，看来是有舍不得了，真不明白这些孩子是怎么想的，我没有过多的追究，就告诉他既然不愿意借，就不应该放到图书角，这样就成了一个不守信用的人，但坚持让她还给乐乐，必须看到

5、下一次还书为止。2今天又发生了同样的事情，突然觉得事情不像我想的那么简单，因为有孩子的眼睛看着呢，有同样性格的孩子他们就会犯同样的错误，就像宁和晴，他们都属于那种比较自私和任性的孩子，平时自己的东西不允许任何人动，但看到别人有了好的就特别想看看、玩玩，甚至会不作声的把拿东西据为己有，在一年级时晴就有过这种事情，后来自己也明白了。但另一种情况却比较难改变，也怪我没有着重的提起过。想到这里决定今晚就这件事情来讲一讲了，正好赶到李主任来检查故事时间，我说：“今晚我要处理班务！”我把事情拿出来，先让孩子们自己说一说，其

6、实他们已经懂得了很多道理，都说这种行为是不对的，并且还说明了是说话不算话。就这孩子的话题，我给他们算了图书角的这笔帐：问一问每人家里有多少自己的书（其实每人都不太多），刚学了乘法，我就假设每人拿来五本书，算一算我们班31人一共有多少本书？聪明的孩子很快就算出来了：“155本！”接着就有孩子说：“哇！”对于他们来说，超过一百已经算是很多了，我又接着说：“其实还有一些同学，比如若曦、让让等几个同学他们带来的不止五本，都有七八本呢，即使有些孩子没有带来书，我们现在也有170本书呢。”又是接连一片的“哇！哇！”声，我顿

7、了顿，用眼睛看了看晴和宁，他们两个没有说话，我又说：“你们每人带来的只有4、5本书，但你们可以分享到170本书呢，怎么样，合算吗？”“合算！”孩子们高兴的大声说，“所以这就是分享的快乐！”我告诉他们。接着我又讲了一些生活中实际发生的现象，比如在宿舍大家会把自己好吃的拿出来给大家分享，每个人都很开心，我们就收获了快乐；上课时老师会让我们把自己的想法说出来，每人有一种方法，当大家都说出来时我们就有很多种解决问题的方法了，这是一种更有意义的分享，我们收获了更多的知识……等等，并且我宣布不再让宁和晴借书，既然他们不愿意

8、和我们一起分享，我们也同样不和他们一起分享，看着他们委屈的样子有些于心不忍，但必须要让他们受到教训。其实只罚了他们一次没有借，宁已经很委屈的告诉我：“老师我还想借。”看着他那可怜兮兮的小样，一次就够了，就让他们继续借了。毕竟是孩子啊，也不是一下子就能教育过来的，学会分享得要让他们慢慢的感受到，深入到思想里面他们才会真正的意识到分享的快乐。仔细想想，这也不是老师单独可以做得到的，最重要的