集体备课《翠鸟》

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1、翠鸟第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。3、理解第一自然段中的一些重点词语，扩展积累表示颜色的词语。4、有感情地朗读并背诵课文第一自然段。教学重点：学习生字词语，了解翠鸟的外形特点。教学难点：联系上下文理解重点词语的意思。教、学具准备：多媒体课件　　教学过程：一、激趣导入　　1、这节课老师要带同学们去认识一位新朋友，它是谁呢？对，它就是翠鸟。（师板书：翠鸟，提醒注意“翠”字的写法）请同学们拿出手来，我们一起来写一遍。翠鸟是一种非常可爱的小鸟，生长在我国东部和南部的许多地方。人们又叫它叼鱼郎。从这个名字

2、中，你能想到什么呢？为什么称它叼鱼郎呢？2、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。3、除了这些，同学们还想知道些什么？下面让我们共同走进这篇课文吧。二、整体感知1、听课文录音，边听边完成以下要求：①自读课文，认识生字、新词，把课文读懂、读通顺,标画出自然段。②想想课文主要讲了什么内容？作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？2、检查上述任务的完成情况A、给每个自然段标好序号，你完成了吗？全文总共几个自然段？（4个）B、你能快速准确地读出以下几个生字吗？你认为这些词语哪几个字容易写错？（学生读生字

3、新词，并说出容易写错的几个字，师重点指导）看来大家预习工作做得很好，下面请同学们快速读一读课文，思考：翠鸟是什么样的？翠鸟是怎样捕鱼的？它的家在哪里？3、学生分段朗读课文，回答问题。4、提问：找一找，课文哪几个自然段是在向我们介绍了翠鸟外形的？三、尝试学习第一自然段1、请同学朗读第一自然段，思考：作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用笔在书上划出来。2、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师在黑板上写下来）3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）　　3、翠鸟全身

4、形状特点是什么呢？请把它圈出来。（颜色鲜艳、小巧玲珑）　　4．理解“小巧玲珑”的意思。（从两方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。）　　四、欣赏总结　　1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。　　如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。　　②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。　　（①句用打比方的方法生动形象地写出

5、了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）　　2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）3、你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!4、指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。　五、课外作业：1、有感情地朗读并背诵课文第一段。2、把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。板书设计：　　爪子----------小、红　　头-------橄榄色、翠绿色　　翠鸟羽毛｛背-------浅绿色颜色鲜艳　　腹-------赤褐色　　眼睛-------------

6、透亮灵活　　嘴巴-------------又尖又长小巧玲珑第二课时教学目标：1、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。教学重点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学难点：感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。教、学具准备：多媒体课件　　教学过程：一、导路“趣读”1、情境激趣。　　课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。师：同学们，上

7、节课我们初步了解了翠鸟，今天让我们继续欣赏翠鸟吧。　　激疑引思:你们喜欢翠鸟吗？为什么？2、请同学们朗读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？　　　翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。它的家在_________。3、根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽