7.1 危机笼罩下的俄国

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1、沧源民族中学高二历史教学设计主备教师：赵玲玲2011年3月9日专题七俄国农奴制改革第一节危机笼罩下的俄国主备教师：赵玲玲课时计划：2课时一、内容及其解析本节课要学的内容包括举步维艰的资本主义经济、争取土地和自由的抗争、敲响农奴制的丧钟、克里米亚战争、沙皇的抉择五个子目,其核心是俄国农奴制改革的背景，理解它的关键就是要理解农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。学生已经学过初中的有关历史，本节课的内容就是在其基础上的发展。由于它还与必修三专题八有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，并有承前启后的作用,是本

2、学科的核心内容。教学的重点是1861年俄国农奴制改革的背景，解决重点的关键是将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分类分析。二、目标及其解析1．目标定位：（1）了解1861年俄国农奴制改革的国内背景（2）了解1861年俄国农奴制改革的国际背景（3）理解沙皇政府选择了“自上而下”改良的道路2、目标解析（1）是指要学会了解1861年俄国农奴制改革的国内背景包括农奴制阻碍了俄国资本主义经济的发展，俄国农民和资产阶级反农奴制的斗争，上层知识分子在思想领域的革命呼声（2）是指学会了解18

3、61年俄国农奴制改革的国际背景也就是克里米亚战争对俄国的影响（3）是指学会理解沙皇政府选择了“自上而下”改良的道路三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是俄国农奴制改革的背景，产生这一问题的原因是学生认识问题的片面性。要解决这一问题，就要比较俄国与西欧国家资本主义发展的差距，其中关键是从国内和国际两方面整体把握。四、教学支持条件分析在本节课的学前专题介绍中，计划使用多媒体教学的发式，这样便于快速投影文字、图片材料，便于学生形象、直观的理清本专题的学习线索。五、教学过程导入新课：简述近

4、代沙俄的形成：14世纪中期，从蒙古帝国之金帐汗国独立出来的诸罗斯公国之一的莫斯科公国日渐强大，兼并周围小国。1546年，莫斯科公国大公伊凡四世加冕称沙皇，沙俄诞生，此时应为封建农奴制。1613年7月11日，沙皇米哈伊尔·费奥多罗维奇·罗曼诺夫在莫斯科圣母大教堂举行加冕典礼，开创罗曼诺夫王朝。1721年，彼得大帝与瑞典进行的北方战争胜利后，使俄罗斯参政院授予“俄罗斯帝国皇帝”的头衔，俄国成为正式意义上帝国。后领土不断扩张，20世纪初成为拥有领土2200多万平方公里的大帝国。7沧源民族中学高二历史教学

5、设计主备教师：赵玲玲2011年3月9日问题一：根据课文分析1861年俄国农奴制改革的国内背景有哪些？【设计意图】培养学生分析、归纳问题的能力1、根据课文，简述俄国的农奴制？农奴、农民、奴隶有什么区别？（1）是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。（2）农奴：封建社会中在土地、人身、司法上依附于地主的农业生产者。在经济上受剥削，没有人身自由和任何政治

6、权利，处于社会最底层。　　农民：租种地主的土地，也有属于自己的私有土地，人身比较自由。　　奴隶：为奴隶主劳动，没有自己的土地，也没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。2、俄国农奴制改革前，资本主义生产关系在俄国内部的发展有哪些表现？A、农业方面：⑴产生了资本主义萌芽，地主开始用雇佣劳动力代替农奴劳动；⑵在农奴内部也产生了分化，少数富农成为资产阶级。B、工业方面：19世纪30年代末，开始工业革命。机器生产代替手工劳动，工业企业的数目增多，自由雇佣劳动力的人数也增多。3、资本主义的发展需要什么

7、条件？为什么说农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展？条件：大量自由的劳动力；充足的资本；扩大的商品市场；技术、原料；社会政治环境。阻碍表现：（1）农奴被紧紧束缚在土地上，造成俄国工场手工业缺少自由劳动力，其水平远远落后于西欧国家。（2）农奴遭受严重剥削，生活困苦，无力购买商品因而国内市场狭小，商品经济发展缓慢。（3）处于手工工场时期，技术落后，缺乏发展资金，甚至沦为西欧国家的原料产地，缺乏竞争力，国际市场狭小。（4）农奴制的实行，加强了贵族地主的势力，增大了资本主义发展的政治障碍。因此，农奴制阻碍了

8、俄国资本主义的发展，导致其落后于西欧诸国。4、根据以上内容，分析农奴为何要揭竿而起？这种反抗还波及到哪些阶层？说明了什么？ (1)主要原因是：农奴没有人身自由，没有生产资料和生活资料，为了生存和争取自由，发起反农奴制的抗争。(2)波及到的阶层有：①工人（尤其是雇佣工人）：受封建制度和资本主义双重压迫，要求提高工资、改善待遇；②少数民族人民：遭受阶级压迫③激进的贵族军官：资产阶级革命民主主义者：A、1825年12月（俄历），俄国一些进步的贵族青年军官发动了起义，起义者因此被称为“十二