《橘皮集》黄执中

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1、经管辩论队【橘皮集：首次集訓心得】——黄执中2012-10-1516:19:40

2、  分类：橘皮集

3、字号 订阅早有構想，打算將辯論的訓練標準化，提供圈內教練，作為教學參考。 這套訓練，不能光靠紙上談兵，也不能只是歸納個人經驗後的土法煉鋼……它必須經過實際的測試，接觸不同的學生，累積長期的觀察，然後詳細紀錄教學的步驟與訣竅，紀錄當時的反應與成效，紀錄修正的過程與迴響。因此，少爺準備投入一到兩年的時間，義務去指導一個高中社團。每週集訓一次，每次三小時。一切過程都詳細寫出心得，作為田野資料，最後編輯成冊。為什麼要這麼累？很簡單。因為我不做，沒人做。鍾岳熱情地表示，學

4、校不用找，就回內湖吧。 內湖高中，是我的母校。內中演辯社，是少爺接觸辯論的起點，更是轉捩點。俗語有云：「但得一片橘皮吃，且莫忘了洞庭湖」。飲水思源，專欄以此為名。  時間：2012-10-14人數：高一11位、高二4位約定時間是下午1點，我於12點58分抵達，同學陸續在15分鐘後到齊……對高中生而言，這樣的遲到不算嚴重。上課前，表明下次若無守時的自信，則與我相約，先訂好前後兩個時間：一個是他們集合的時間，另一個是我開始上課的時間。年輕人來日方長，老人家去日無多，煩請體諒。 論點的模式選一個辯題（我國普通刑法應廢除死刑），要同學分別就正反方提出論點，寫在黑板上。

5、正方：1因為死刑讓犯人痛苦。2因為死刑有誤判的可能。3廢除死刑是國際趨勢。反方：1因為死刑可避免再犯。2因為死刑可永除後患。3因為死刑促進社會正義。 寫完後，先教同學理解「論點」的基本原則——要指出一樣東西（Ａ）的好壞時，我們往往無法直接評價，而必須透過這樣東西所造成的影響（Ｂ）來理解。因為Ａ，會造成Ｂ（好的），所以Ａ是好的。因為Ａ，會造成Ｂ（壞的），所以Ａ是壞的。 直接評價的意思，就變成：Ａ是好的，因為Ａ就是Ａ！這種說法，只有當Ａ是上帝的時候才成立。 最後，回頭檢查同學所提出的論點，調整修辭方式（如「廢除死刑是國際趨勢」，可改寫成「因為死刑違背國際趨勢」；而

6、「永除後患」，跟「避免再犯」是重複的），看看是否皆符合前述原則？经管辩论队 駁論的基礎首先強調：互丟論點，不是辯論。正方說，男人比較累，因為男人要當兵；反方說，女人比較累，因為女人要生小孩。正方又說，男人比較累，因為男人要養家；反方又說；女人比較累，因為女人要帶小孩。正方再說，男人比較累，因為男人要出差；反方又說；女人比較累，因為女人要防小三……這個過程，叫各說各話，雙方吵上一整天，都不會有結果。 辯論的關鍵，是駁論。意思是，你要去檢查對方的論點。因為Ａ，會造成Ｂ，所以Ａ是好（壞）的。每個像這樣的論點，都有三種，也只有三種反駁的路徑：一、Ａ未必造成Ｂ。二、沒有

7、Ａ也有Ｂ。三、Ｂ不重要。 對「男人比較累，因為男人要當兵」，三種路徑都能反駁。一、募兵制下，男人未必要當兵。二、除了男人，女人也會去當兵。三、台灣現在都在當爽兵，當兵沒什麼累的。 對「女人比較累，因為女人要生小孩」，有兩種路徑能反駁。一、時代改變，女人未必一定要生小孩。二、除了女人，男人也會生小孩（不通）。三、生小孩的成就感很大，所以不嫌累。 理解後，請同學回頭檢視前述死刑論點。一方面練習駁論，一方面藉此判斷該論點的品質。正方：1因為死刑會造成犯人痛苦（三種都能反駁）。2因為死刑有誤判的可能（有兩種反駁）。3廢除死刑是國際趨勢（僅一種反駁）。反方：1因為死刑可

8、避免再犯（有兩種反駁）。2因為死刑可永除後患。3因為死刑促進社會正義（無法判斷）。 於是，便會發現反方的第三個論點，意涵上有點問題（「促進社會正義」一詞過於籠統）。 駁論演練重新選一道辯題，讓同學提出論點，寫在黑板上。然後每人分配一個論點，準備三分鐘，上台反駁，限時一分半。我站在教室最後排，聲音要讓我能聽清。 反駁時，要求語句組織如下：一、重述對方的邏輯（對方說，Ａ會造成Ｂ）。二、提出我方的質疑（但我方認為，Ａ未必造成Ｂ；或除了Ａ，很多東西都會造成Ｂ）。三、退一步，提出下一道質疑（況且，就算Ａ造成Ｂ，Ｂ其實也沒那麼重要）。 至此，同學大多都能在短時間內組織出有

9、效反駁。但說話細聲弱氣，重點強調的不明顯，表達也粗糙。或許之後要把語句要求訂的更清楚，好经管辩论队讓他們先有個標準可以模仿？ 論證與檢證以「小明的成績不好」為例，透過帶討論的方式，讓同學感受要在辯論中證明一件事的困難。 提出資料，說小明考試不及格，能證明「小明的成績不好」嗎？未必，因為可能全班都不及格。 提出資料，說小明考全班倒數，能證明「小明的成績不好」嗎？未必，因為可能小明之前考很好，只有這次失常。或者，可能小明之前考的更糟，目前排名已經有進步。 提出資料，說小明總是考全班倒數，能證明「小明的成績不好」嗎？未必，因為可能小明的班級是資優班，小明的表現是正常

10、。 提出資料，說小明總是考全校倒數，能