从“开皇之治”到“贞观之治”教案

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1、从“开皇之治”到“贞观之治”一、说课本节课选自川教版初中历史七年级下册第六单元第一课，这是一次课前说课。（一）说课标、教材、学情课标要求的内容对应到本课，为“知道隋朝统一的史实，灭亡的原因”以及“知道唐朝贞观之治的表现”。本课为繁荣与开放的社会第一课，居于开篇，处于启下的地位，本节课主要讲述隋唐鼎革，以隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗四任帝王为主要线索，讲述开皇之治、隋末大乱、贞观之治，向人们展示出这两大治世的繁荣稳定。本节课的授课对象为初一学生，学生在之前已学习了魏晋南北朝那段动荡的时期，认识到了分裂动乱对国家发展的不利作用，通过学习隋唐的统

2、一与发展，了解基本史实，可以激发学生对于中国古代历史的兴趣。（二）说教学目标、重点难点、教法以四任帝王为线索，用故事讲授来讲述隋文帝、隋炀帝、唐太宗使学生更能全方位的了解，知道隋朝统一、开皇之治、隋朝灭亡、唐朝统一、贞观之治，在学习中，通过对隋炀帝、唐太宗的人物评价初步了解评价历史人物的方法，通过学习中国古代的强盛时代，培养民族与历史的自豪感。本节课重点为贞观之治的内容，难点为三省六部制的表现和意义。教法以故事讲述、内容讲授为主。（三）说教学过程与评价反思我的板书将在我的教学中有所体现：一、隋朝（一）统一文帝杨坚开皇1.提高行政效率2.重视农

3、业生产3.轻徭薄赋（二）灭亡炀帝杨广大业1.功绩：修运河、建洛阳、开进士科2.过错：不恤民力，拒谏二、唐朝（一）统一高祖李渊武德（二）繁荣太宗李世民贞观1.纳谏2.选用良吏，提高行政效率3.重视农业生产，轻徭薄赋，4.简法轻刑，修订法律5.重视教育，大力培养人才6.恩威并施，改善民族关系本节课旨在有意改变教学方式，注重和拉近学生与教师的距离，营造愉快的教学环境。同时，采用问答式和故事讲授，有助于激发学生兴趣。但是这只是理想状态下的讲课，实际情况可能有所出入，应当在实践中多多磨练和修改。我的说课结束，下面开始我的讲课。二、讲课（一）隋朝1．统一

4、文帝杨坚开皇六世纪末北方再次统一，占据了北方的北周成为最有希望统一的势力，宇文家的小皇帝是由外戚杨坚辅政，而杨坚是一个不甘人下的人物，有由大臣变成皇帝的想法，581年杨坚代周，建立隋朝，年号开皇，杨坚就是隋文帝，继承北周的衣钵，隋朝于589年灭亡南方的陈朝，统一天下。此次统一的意义结束了两三百年的分解动乱局面，其意义仅次于秦始皇统一六国，国家的统一才是一个国家一个民族走向繁荣与稳定的前提条件。589年完成的统一的隋文帝，俯视整个天下，这两三百年以来又一个统治全中国的帝王，已经是全天下的第一人了，现在，杨坚的目标就是，青史留名，皇帝想要在历史上

5、留下名声要么是太平盛世，要么是乱世，隋文帝选择的方式就是治理出一个太平盛世。隋文帝杨坚锐意进取，治理国家：（1）提高行政效率隋文帝很勤政，就是每天在朝堂上处理政务，这么大一个国家，每天的事情堆积如山，有记载说当时隋文帝，早上就起来做事情，做到太阳偏西快落山了才结束，一整天都忙，休息的很少，工作狂。（2）重视农业生产看课文小字，讲述隋朝当时天下安定，灾害较少，当时在今天的河南陕西等地方修建了许多大型粮仓，储存粮食。说明什么？粮食产量高，而且余粮多吃不完，就储存起来以备不时之需。1969年，考古发现了隋朝修建的大型储粮仓库含嘉仓。在其中一个窖里，

6、发现北宋时放进的50万斤谷子，大都颗粒完整，也就是说类比到隋朝，为了放那么多的粮食才修这么大的粮仓。一个粮仓可以储量如此丰富，从侧面说明隋朝储量丰富。2014年中国十大考古新发现，黎阳仓的考察，仓城平面布局近正方形，东西约260米，南北约280米，总面积约78800平方米，黎阳仓总储量约3360万斤，可供8万人吃1年。以上这两个考古发现都可以证明，史书上记载的隋朝时农业发展繁荣，储粮丰富。（3）轻徭薄赋前面几点都很好理解，轻徭薄赋是什么意思？徭就是徭役，就是古代百姓给官府服役，免费的，什么时候呢？一般是冬天，古代农业是春季夏季播种耕作，秋季收

7、获，冬季就是农闲了，但是要给官府服役，徭役兵役，是无偿的。所以说中国古代的民众日子过得苦，负担很重，所以说有智慧的君王都明白，不能扰民，不能把老百姓逼得太紧，要知道爱惜民力，假设一下，如果君王不体察民情会怎么样，让民众一年到头春季夏季秋季忙于农活儿，冬季又是做不完的徭役，还不给报酬，那谁有忍受得了，肯定就会起来反抗，就像前面讲的，君王视我如手足,我视君王如腹心，君王视我如土芥,我视视君如寇仇，所以古代的官府，朝廷必须要善待百姓善待民众。隋文帝杨坚就是这样的，明白下层的民间疾苦，所以要减轻徭役，减轻百姓的负担，以免激化社会矛盾。另一个字，赋，就

8、是赋税，就是古代百姓给官府缴纳的粮食、丝、绢之类的财物。轻徭薄赋，这个词的意思就是减轻百姓负担，缓和社会矛盾。一方面提高行政效率，另一方面发展社会生产力，缓和社会矛