化学中考复习备考计划

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1、2017年化学中考复习计划九年级第二学期所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，引导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。     九年级化学新课将在2016年3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为70天，包括第一二轮两个阶段复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划：一、考纲分析通过对近四年中考试题

2、的分析和今年中考化学考试说明的阅读，不难发现近年中考化学试题的难度有所降低。注重对基础知识、基本技能、基本方法的考查；加强与社会实践和学生经验的联系；注重考查学生对基础知识的掌握以及在具体情境中分析和解决问题的能力。要加强化学学科实验探究能力、创新思维能力的考查和评估；加深学生对化学知识的理解与运用，面向全体学生，全面提高教学质量。二、学情分析      经过一个学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象

3、较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。     三、具体措施     1、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。     2、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，则难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。     3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。     4、提高解题能力。复习中注意培养学

4、生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。     5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高，发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生则注重基础知识的掌握，学会运用基础知识的运用与解题能力的训练。     四、具体安排     第一阶段：新课教学       第1-6周：完成下册第九至十二单元的教学内容。阶段考试     第二阶段：复习 第一轮各单元复习（7至10周）：单元复习阶段努力发挥好教师的主导作用和

5、学生的主体作用，调动学生的积极性，加强双基训练，改革课堂教学，提高课堂教学效率，在课堂上做到精讲多练，练习要把握好几点：（1）精选习题，选编有梯度层次的习题，并突出重点。（2）实行限时训练，做到既抓速度又抓准确度，不断提高学生解题的能力。（3）加强堂上和课外的辅导，对学生的训练要即时跟进（4）强化知识梳理，使学生系统掌握基础知识，初步具备运用知识解决实际问题的能力。     第二轮专题复习（12至14周）：分块复习了解中考信息，熟悉近年中考题型、考试的方向。培养学生的分析能力，应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。这是综合复习阶段，是中考复习的关键环

6、节，决定着能否大面积提高优等生成绩的重要阶段。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。        第三轮综合复习（15至17周）：综合训练与复习 模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯

7、，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。 综合训练与模拟。注意心理训练。考前要减压，安排一次心理辅导，以减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出较好的水平。五．进度安排表（见后页）2017年九年级化学复习进度安排表时间单元主要内容课时负责人分配6周第八单元1．金属材料12．金属资源的保护和利用

8、3．金属的化学性质14．金属活动性顺序