南京初中物理1班第二期班级简报

《南京初中物理1班第二期班级简报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4月1日下午，南京物理1班增加了10位学员，经过一番努力工作，当晚联络工作完成，至此班里103位学员（除一位学数学的老师，她将不参加培训）全部成功登陆学习系统。到目前为止，完成并通过第一次作业的学员有67位，占班级总人数的66℅。4月5日上午，南京高师处在南京晓庄学院培训中心召开了远程国培工作研讨会，各区县教师进修学校的负责人出席了会议，他们表示将协助班主任做好组织、督促工作。4月6日，第一阶段的培训工作结束。如果说南京物理1班的培训进展比较顺利的话，离不开老师们的努力和互助。在此特别要感谢郭志涵、姜艳、牛维贵、

2、吴红保、张义宏、马昌顺、赵业俊、余强、胡文、刘小连10老师的热情帮助。远程国培第一阶段有感成芳芳很荣幸能够参加本次的西南大学网络培训，虽然真正参与研修的时间才只有一周，但确实受益匪浅。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解……都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。这次培训让我对物理教学有了全新的认识，物理它不并是枯燥无味的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟

3、通，贴近学生，贴近生活，才能使物理教学走进学生的心理，使物理教学日趋生活化。通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考：1、我们尽量把物理教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培养学生应用物理的意识能力，达到学以致用的目的。2、在教学中，我们教师要积极引导学生注重概念的建立，以多种方式、多角度引导学生进行思考。注重偶然性与必然性之间的联系，注重联系生活实例，引导学生多实践、多推理。3、鼓励学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的有效。4、课堂观察

4、能够有效的发现教学中存在的问题，发现学生对教学的反应，发现问题，进一步改进教学方法和策略；一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜欢。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习，我认

5、为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主体，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知识经验的基础上出发，关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程，而不是单纯的教师教、学生

6、学。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。3、进一步加强师生之间的合作交流。通过这次的研修我深感合作的重要性，尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流，同事之间通过交流，讨论与学习，在同一个问题上折射出不同的智慧，把知识、经验与问题有效地联系起来，解决教师在日常教学中遇到的难题，从而促进教师改善自己的教学方法。4、进一步加强对教学策略的学习和运用。通过学习，我进一步认识到：教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。5、进一步加强对教学工作

7、的反思。对自己的教学及时反思，认真听取学生的反应和听课教师的评课建议，及时修改、完善自己的教学设计和教学策略，并结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教学理论水平。　　课改琐谈——写于课改十周年之际王金伟回顾课改:新课程改革的根本任务（第八次基础教育课程改革）全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。回顾课改:新课程改革的追求使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形

8、成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。回顾课改:新课程改革的核心任务在新课程所要完成的主要任务中，转变教与学的方式，尤其是转变学生的学习方式是核心的任务。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式，改变学生在学校里的生存条件，改变培养出来的人能够比传统方式培养出