语文人教版五年级上册红色故事伴我成长

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1、教学目标：1、通过抓住重点语句阅读红色故事，感受主人公的勇敢机智；2、指导学生运用学习方法阅读《我的战友邱少云》的故事，让学生举一反三，掌握红色经典故事的阅读方法；3、通过阅读红色经典故事，感受中华英雄的英勇爱国，激发阅读的兴趣，并传承这种优良品德。教学过程：一、谈话导入。1、聊“红色”。同学们，又到了我们阅读课的时间了。这节课，我们先来聊聊这个词（边说变板书：红色）。看到它，你想到了什么？2、引入“红色故事”。（预设：当学生聊到烈士的鲜血、五星红旗时）师：是啊，正是烈士的鲜血染红了五星红旗，正是无数革命烈士用生命换来了

2、新中国的成立。看来同学们对红色有了很深的了解。那什么是“红色故事”呢？（边说边补充板书：故事）3、你读过哪些红色故事啊？（指生，随机）谁给你留下了深刻的印象？4、你有没有发现，刚才我们聊的故事都有什么特点啊？（随机）对，这些故事都发生在革命战争时期，是由共产党领导人民，进行民主革命的事迹，都属红色故事。今天，老师也给大家带来了一个红色故事，想不想去读一读？二、阅读《狼牙山五壮士》。请大家拿出作业纸，仔细认真地去读读《狼牙山五壮士》这个故事吧！读了这个故事，你的心情怎样？（难过、激动……）你为谁难过啊？(你因为什么而激动啊

3、？你被谁感动了？)那到底他们的什么事情把你感动了呢？你能用自己的话说说，故事讲了一件什么事吗？（点击课件）3、看来这个问题把大家难住了。别急，阅读宝典中有一个方法，叫“段意串联法”。（板贴）你能说说每段话的意思吗？（点击链接）（1）先看第一段，它写了什么？（狼牙山五壮士接受了任务。）这就是故事发生的起因。（2）接受任务后，他们又是怎么一步步完成这个任务的呢？再往下看。第二段写了什么？第三段？第四段？（分别写了狼牙山五壮士诱敌上山，把敌人引上绝路，并在峰顶歼灭了无数敌人。）这几部分就是故事的经过。（3）最后怎样？（五壮士在

4、狼牙山顶英勇地跳下了悬崖。）这就是故事的结果。（4）同学们真了不起，已经用自己的话说出了每段的意思。其实概括得再简单一点，用四字词语表示就是（出示壮士上山图示，边解说边点击过程）。（5）大家有没有发现，用四字词语来形容每段段意，就更简单了。好，现在你可以轻松地概括故事内容了吧？谁来试试？（这个故事主要讲的是狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，把敌人引上绝路，并在峰顶歼敌，最后壮烈跳崖的事）。简单吗？像这样把几段话的段意连起来概括故事内容，这种方法就叫“段意串联法”。（6）同学们，刚才我们读了《狼牙山五壮士》，这个故事一定深深

5、地打动了你。如果要把这个故事分享给更多的人，该怎么做？（点击课件）是的，当我们要和大家分享故事时，就要先说主要内容，再说说读后的感受。那谁能试着用上这种方法再向大家分享《狼牙山五壮士》呢？    相信大家已经学会了分享故事。三、推荐阅读方法。同学们，其实，阅读故事的方法还有很多呢？那就让我们打开阅读宝典，去听听它是怎么说的？甲：拿到一个故事，我经常运用“题目突破法”去阅读。题目能告诉我们很多信息，如读《我不能失信》时，看到题目，我就知道故事主要讲的是主人公“我”不失信的事。读完了以后，我就很快知道故事的主要内容了，它讲的

6、是宋庆龄为了赴约，而放弃了去伯伯家，没有失信的事。我知道了宋庆龄是个守信用的人。（1）听了宝典的介绍，你有什么收获？（板贴“题目突破法”）让我们叫叫它的名字吧？阅读宝典还会有什么绝招呢？我们继续来听。乙：前几天，我刚刚读了一个故事《王二小》，我是用“6要素”阅读法读懂的。这“6要素”就是指故事发生的时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。那么这个故事讲的是：有一天，王二小在山上碰到鬼子来扫荡，就巧妙地把鬼子带到八路军的埋伏圈，帮助八路军打了胜仗，而自己却被敌人杀害的事。我觉得王二小是个勇敢机智的好少年。（2）你又得

7、到了什么启示呢？（板贴“六要素”阅读法）听明白了吗，有哪六要素呢？阅读宝典还会告诉我们什么呢？想不想知道？丙：在平时的阅读中，我发现有些故事会有一句点明中心的句子，叫中心句。于是，我就会抓住这个中心句来概括主要内容。这个方法可方便了，如果碰到这样的故事，你不妨也试试？阅读宝典又给大家支了什么招啊？（板贴：抓中心句阅读法）四、提供故事，讨论、交流方法。好，现在我们就用这几种方法去练练兵，读读更多的故事。1、分发阅读资料，提出要求：（1）边读边想：你的故事适合用上什么方法概括故事内容呢？（2）读完故事，完成后面的“故事分享”

8、。（3）小组讨论交流，推荐一位最能干的代表上台分享交流。2、每组代表上台交流“故事分享”。五、再聊红色故事，感悟红色精神。同学们的阅读表现真让老师佩服，这么短的时间里，不仅掌握了概括故事内容的方法，还能有这么深的感受，真了不起！现在我们再回头来看“红色故事”（指板书），在新时代的今天，在我们的身边，你能找到让我们感动