班级管理六步法

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1、潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）昌乐县营丘镇邢李小学类别班级管理题目班级管理六步法参评主体宋瑞华问题的提出一提到班主任，老师们都会异口同声地说：累！尤其是现在的学生，太难管理。自从接任五年级二班这个全校纪律最差的班级以后，真是费尽心思，却收效甚微。那么怎样才能使学生从根本上受到教育，形成良好的班级氛围，做一个轻松班主任呢？解决问题的方式方法经过近一年的探索实践，我总结了一个新招，那就是：人人参与班级管理，把学生从被动管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“

2、我要做”。具体做法：第一步：班规大家订，激励参与性；第二步：实行“班日制”，人人来管理；第三步：分组来管理，具体又明确；第四步：一人一岗，责任到位；第五步：量化考核，激发积极性；第六步：课外活动，彰显活力。效果学生从被动地被人管理变为主动的自己管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。在这种管理模式中，充分发挥了学生自主能动性，唤醒了学生的自主意识，培养了学生自主自立的精神和民主的作风。学生真正发扬了主人翁精神，成为班级管理的积极参与者，没有自卑，没有了散漫，取而代之的是竞争与合作，享受着

3、成功的喜悦，形成了以人为本、和谐友爱、蓬勃向上的班集体。县市区意见市评审意见班级管理“六步法”一、问题的提出一提到班主任，老师们都会异口同声地说：累！尤其是现在的学生，太难管理。对于这些，我也是深有体会，虽然担任了几年的班主任，也有一些经验体会，可是自从去年接任五年级二班这个全校最难管理的班级以后，真是费尽了心思。学生的学习基础差，纪律散漫，尤其是几个调皮学生，上课自己不认真学习，还影响别人，课间也是经常惹是生非。于是我一上任就“烈火炎炎”，整顿班级纪律。刚开始还好，学生大都遵规守纪。没过几天就开始崭露头角：“

4、潘文杰又跟××打架了”；“张仁勇和尹晴晴上课不听讲”；“徐爱芳、刘芳英等又没有做作业”……看来这招不行，于是我又充分利用“争星榜”设置“纪律星”、“学习星”、“卫生星”“劳动星”等让学生在争星的过程中约束自己。一开始学生的积极性很高，可是到了后来，因为还是出现了两级分化，表现好挣星多的同学老是那些优秀学生，表现不好坚持不住的也老是那几个调皮学生，因此到后来效果也不明显，学生没有从根本上改变，良好的班级氛围也就难以形成。那么怎样才能使学生从根本上受到教育，形成良好的班级氛围，来做一个轻松班主任呢？经过近一年的探索

5、实践，我总结出一个新招，那就是：让学生参与班级管理，把学生从被动管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。于是，我尝到了班级自主管理的甜头，感受到了做班主任工作的乐趣。二、具体做法第一步：班规大家订，激励参与性。纪律是学习的保证，每个老师都希望学生能够遵规守纪。通常我们都是将制定好的规章制度“宣布”给学生，然后严格要求学生遵守，结果总是有个别学生触犯班规校纪，或者产生敌对情绪、抵制情绪，让班主任感到头疼。于是我改变过去由班主任“包办”规章制度的这一传统做法，让每名学生都成为“立

6、法委员”，自主制定班级公约。给予学生充分的思考时间，让学生共同讨论确定本班班规，做到“我制定，我遵守”。这种做法使学生认识到“我是班级的主人”，他们热情洋溢，各抒已见，学生“立法”的过程也是学习、理解、渗透的过程。经过酝酿，确定的目标时刻树立在学生心中，从而使学生更加喜爱自己的班级，管理要求更容易落实到位。我们还定期举行经验交流会、金点子沙龙等活动，为班级的发展出谋划策，使班级工作的顺利开展奠定了坚实的基础。第二步：实行“班日制”，人人来管理。“班日制“即值日班长制，按学号人人轮流当班长。具体操作是：班长任“总

7、班长”，负责与班主任联系，汇报情况和监督、辅助“值日班长”抓好一日常规工作。“值日班长”做好督促、检查、记录工作。督促，即督促同学做好打扫卫生工作，按时交作业，自觉进行早读和午读，准备好学习用品，做好两操，小组放学，遵纪守规。如有违纪现象，要马上加以提醒纠正。检查，就是检查“一人一岗”的到位和各功能小组工作情况。记录，是将当天的情况，如：出勤、作业、卫生、两操、放学路队等逐一进行详细记录，下午“每日小班会”向全体同学进行汇报总结，对违纪现象进行批评，对好人好事进行表扬。每个同学都有机会当“班长”，他们也特别珍惜

8、这次机会，感到非常光荣，因此做起事来也特别负责。而我也不时提醒：要想当好这个班长，只有严于律己，才能服众。于是一些本来非常调皮的学生为了当好班长，也能做到遵规守纪。同时在管理班级一日常规的过程中，也受到启发教育，做到自律。如班里最调皮的学生宋彩培在做值日班长时，特别兴奋，因为头一次受到这么大的待遇，非常认真，班里的纪律非常好。经过几次班长值日，再也见不到他在课间追逐打闹，欺负同学了。第