第二课时 农业布局和农业的可持续发展

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1、年级：高二必修班学科：地理必修三课题第二节农业与区域可持续发展——以东北地区为例第二课时农业布局和农业的可持续发展流水号：20100902学习目标：了解东北地区农业生产的布局特点，以及农业可持续发展面临的问题和对策措施。知识点一、农业生产和布局自主学习1.全国重要的农林基地东北地区的农业结构比较完整，其中占主导地位。农作物以、、春小麦为主，是我国重要的基地及最大的生产基地。东北林区主要集中分布在、小兴安岭、三大林区。2.农业布局东北地区农业布局具有明显的特点。东北地区自东向西可以分为以为主的林农交错地带，以为主的

2、农林、农耕、农牧地带和带；自南向北可区分为海洋渔业地带、农耕地带和交错地带。图表导读读图4-2-9“东北地区林地分布”图，回答下列问题。1．针叶林、阔叶林、经济林各主要分布于哪些区域？有何分布规律？2．东北地区森林覆盖率下降的主要原因？3．森林覆盖率下降对生态环境的不良影响具体表现是哪些方面？合作探究1．东北地区农业的分布体现了自然带的哪种分异规律？其成因是什么？2．读图4-2-10、11、12，东北三省农业构成组图，东北地区农业结构的主要特征是什么？存在哪些问题，你有何建议？知识点二、农业与区域可持续发展自主学

3、习1.黑土的开发为了提高黑土的肥力，一要注意加强黑土的培肥，增施；二是植树造林，加强对、沟谷进行治理，达到保护土壤的目的。2.林业的发展东北林业的发展应坚持以为主，还要加强建设，保护生态环境。3.湿地的保护保护湿地资源采取的措施：建立；对已围垦的湿地逐步；采取工程措施恢复已经退化的湿地。图表导读1．读图4-2-18“东北地区主要湿地分布”，图，指出东北地区湿地的主要分布区？2.结合地理环境的整体性特征，分析湿地形成的主要自然原因。6丹阳六中教学案编制人：谢红丹年级：高二必修班学科：地理必修三3．结合图4-2-13

4、、14、15及知识窗“走向网络时代的东北农业”，思考：在现代社会的背景下，农业应如何实现可持续发展？合作探究1．黑龙江省停止垦荒后，农业发展路在何方?2．结合“活动”提供的材料，思考东北地区发展特色农业的原因、意义和对其他地区农业可持续发展的借鉴作用（发展方向）。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________

5、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、___【自我评价】读右图，回答1～3题：1．该图最有可能是()A．东北耕地分布图B．东北经济作物分布图C．东北粮食作物分布图D．东北林地分布图2．图中图例Ш表示的地理事物是()A．针叶林B．大豆C．春小麦D．人工林和次生林3．该地区农业发展的重点方向是()A．保护水土B．建成我国的畜牧业基地C．综合治理中、低产田D．建成我国重要的农林基地下列是我国某个地区的农事安排，分析表中信息并回答4～6题。第一年第二年第三年月份5678910111212345678910111212345作业种植高粱、小米种植冬小麦种植大豆

7、田地休耕4．依表中时间及种植作物的次数来看，该地区的种植制度一般是（）A．一年一熟B．两年三熟C．一年两熟D．一年三熟5．该地区最可能位于（）A长江中下游平原B．辽河平原C．松嫩平原平原D．塔里木盆地6丹阳六中教学案编制人：谢红丹年级：高二必修班学科：地理必修三6．第三年时，田地要修耕半年，主要考虑的目的是（）A．合理安排农事的忙季与闲季B．减少病虫害C．避免市场供过于求D．保持土地的肥力下图为“人类活动破坏前后，三江平原湿地气温年变化及其区域内某河流流量年变化示意图”。读图，回答7—8题。7．图中反映人类活动对

8、湿地破坏后的曲线是（）A．甲和丙B．乙和丁C．甲和丁D．乙和丙8．下列关于三江平原湿地生态系统遭受破坏的主要原因分析，正确的是（）A．土壤侵蚀，导致入流泥沙量大增B．环境污染，富营养化速度加剧C．大量引水灌溉及河流的截流改向D．开垦湿地，扩大耕地面积9.读东北平原某区域植被类型分布图及相关资料，回答问题。（１）A区域人口密度比B区域大的自然原因是：。（2）图中区域面临的主