人教课标版2019年小学六年级语文毕业试题

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1、人教课标版2019年小学六年级语文毕业试题班级:姓名:得分:一、看拼音写词语,并写出整体认读音节。(4+2=6分)1、我们chenjin()在书海里,允吸着知识的甘露。2、在未来,保护环境很重要,因为地球的ziyuan()面临kujie()。3、忌妒是癌症,它会qinshi()我们的骨肉、linghun()。4、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的feicui()。5、总理的一席话如绵绵春雨,zirun()着灾区人民的心,jili()着灾区战胜灾难,重建家园。上述音节中整体认读音节依次是二、按要求写词语。(6分)1、用“坚”字组成不同的词语填在()内,使句子通顺。(

2、2分)面对四川地震灾难,全国人民心中只有一个()的信念:抗震救灾,挽救生命。张县长家中也受到了重灾,但他仍()在抗震救灾第一线,()工作。他说:“面对灾难一定要(),只要人在,一切都会有希望。”2、根据语境把句子中家点部分替换成成语。(4分)我问乐乐到公园看到了什么,乐乐说:“公园里人很多(),公园里的花颜色很多(),公园里游乐的项目很多(),公园商店里的商品很多()。”三、选择题。(12分)(填番号)1、下列词语书写完全正确的一组是()。A、突如奇来司空见惯B、张灯结彩津津乐道C、焦燥不安悬崖峭壁D、襟飘带舞抑扬顿错2、下列加点的字读音完全正确的一组是()A、奇葩(

3、pa)炯(jing)炯有神B、围歼(jian)奄(yan)奄一息C、遨(ao)游不可计数(shu)D、纤(xian)弱绵亘(geng)蜿蜒3、下列加点字的意思全对的一组是()A、人固(本来)有一死,或(或者)重于泰山,或轻于鸿毛。B、孔子不能决(决定)也,两小儿笑曰:“孰(谁)为汝(你)多知乎?”C、九州生气恃(依靠)风雷,万马齐喑(哑)究(终究,毕竟)可哀。D、恍然大悟(明白)应接不暇(没有空闲)见微知著(出名)4、下列说法正确的是()A、句子“回首往事,历历在目,一切都仿佛发生在昨天。”是比喻句。B、句子“她轻轻地哼起了《摇篮曲》:‘月儿明,风儿静……’”中的省略

4、号表示引文的省略。C、句子“鲸是比象大得多的动物”运用的说明方法是打比方。D、赵氏道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,……”一句主要采用了心理描写。5、下面关于古诗没有错误的一组是()。A、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。《秋思》(杜甫)B、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)C、草铺横野六七里,笛声晚风三四声。《舟过安仁》(杨万里)D、春风又绿江南岸,明月何时照我还。《江畔独步寻花》(王安石)6、下列一段话的括号内所填句子最为恰当的是()有人说,宽容是一种润滑剂,();宽容是一种镇静剂,(

5、);宽容是一束阳光,();宽容是一座桥梁,()。①、可消除融彼此间的猜疑②、可以消除人与人之间的摩擦③、可将彼此间的心灵沟通④、可以使人在众多纷扰中格守平静A、③②①④B、②④①③C、④②③①D、①④②③四、按要求改写句子。(2+2=4分)1、改革开放三十多年,祖国发生了翻天覆地、日新月异的变化,我们作为中国人感到无比自豪。(给句子换个说法,使表达效果更强烈)2、一篇篇散文犹如情感的种子,深植在我的心田;一首首古诗犹如,……(仿照句子续写)五、按原文填空。(2+2=4分)1、,夜静春山空。,时鸣春涧中。2、弈秋,通国之善弈者也。使。其一人,惟。一人虽听之,一心以为有鸿

6、鹄将至,。六、根据所学知识作答。(14分)1、人们常用“高山流水”比喻。(1分)2、古往今来,无数仁人志士对祖国充满了热爱之情,唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”《》就突出表现了诗人的爱国情怀;做人要清白,就像歇后语里说的:小葱拌豆腐——,由此我想到了于谦的《石灰吟》中的诗句。(3分)3、看到某同学经常说话不算数,我会用《论语》中的“”来告诫他要守信用。(1分)4、告诉我们有时批评的话语虽然尖锐,但对我们成长有很大的用处的格言是。(1分)5、书籍是人类宝贵的财富,它让我认识了很多人,如:有全心全意为人民服务的,有军阀残酷杀害的中国共产党创始人之一;有被冻死在大年夜的,还

7、有投身科学、淡泊名利的。书籍不仅使我们学到知识,也教会我们许多做人的道理。如:《匆匆》一文告诉我们;《这片土地是神圣的》一文告诉我们;《落花生》一文,告诉我们;寓言《扁鹊治病》警示我们。(8分)七、语言实践。(4分)这个暑假跟以往不同,大部分家长打算让孩子上文化补习班,为中学的学习打好基础。你对家长们的决定有何看法?你有何想法?请写下来。八、阅读理解。(20分)(一)凡卡(片段)昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇要篮的时候,不知不觉(jiàojué)睡着了。老板揪(jiūqiū)着我的头发,把我拖到院子里,拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜,老

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