2019-2020年一年级英语下册 Unit 11 Toys(2)教案 人教新起点

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1、2019-2020年一年级英语下册Unit11Toys(2)教案人教新起点[课题]Unit11Toys[教学重点]能听说、认读train、car、bus、teddybearball这五个玩具的单词[教学难点]train、teddybear的读音。[教学准备]教师：1、课题卡片、车厢形状单词卡片；2、男孩女孩玩具盒；3、自制小汽车、球等玩具小贴画若干；4、五种玩具虚线图。学生：水彩笔、蜡笔。[教学过程](一)热身1、自由对话教师亲切地和孩子们问候：Hello!Howareyou?并通过What’syourname?Howoldareyou?What’sthis

2、?Whatcolourisit?Whereisit?等大量的问答逐步引导学生走入英语课堂。2、唱歌问候教师点击课件播放歌曲《Hello!Howareyou?》，让学生随着课件的歌曲声唱着、跳着跟老师和同学打招呼。清晰而优美的歌曲课件，为孩子们营造了轻松而又愉快的英语学习氛围。（二）导入教师神秘地拿出一个盒子让学生猜猜What’sinthebox?学生们跃跃欲试，积极性很高，都想知道盒子里会是什么。在摸摸问问答答中，学生从已学的duck、fish等自然而然地引出新单词的学习。这样轻轻松松地导入本课的重难点学习，增强了学生的学习欲望，为新单词的学习打下坚实的基础

3、。（三）新授１、趁学生兴趣正浓，教师及时出示课题让学生跟读,紧接着出示car、bus、teddybear、ball车厢形状的单词卡片，并画出相应的简笔画进行新知识的学习，然后让学生通过车厢形状单词卡片的摆放猜猜What’sitlike?引出单词train的学习。2、教师借鉴PEP教材的let’sdo节奏结合玩具小汽车、公共汽车的叫声再配上好玩的动作，自编chant：train,train,train,choo!choo!choo!．．．课件神奇而又富有动感的画面以及朗朗上口的chant，充分激发学生的学习热情，扫清了学生的学习障碍，使一年级学生在说说唱唱演演

4、中自然而然地进一步掌握所学的新单词。（五）巩固延伸1、转盘游戏问答竞赛（1）教师将全班分成男孩队和女孩队，利用课件进行转盘游戏竞赛，选出两队队长喊出相应的口号激发本队队员的斗志。激烈的转盘游戏竞赛让男孩女孩们情绪高涨，在转转答答赛赛中不断巩固所学的单词。（2）评出优胜队。２、找玩具为了让学生在情境中运用所学知识，教师课前将玩具和玩具卡片放在教室不同的地方，通过Whattoysdoyousee?Iseea…Whereisit?It’son/inthe…问答，让学生玩玩找找中将今天所学的单词运用到以前所学的句型中，真正做到学英语、用英语。３、描一描、说一说爱涂爱

5、描是小孩的天性，结合孩子们的这一特点以及教材lesson61partB的活动，教师发给每个学生一张玩具的自制的虚线图，要求学生用水彩笔、蜡笔按轮廓描出玩具图形，之后和同桌运用以前学过的What’sthis?Whatcolourisit?进行对话练习。（六）总结教师点击课件播放暨阳学校的风景图，课件生动的画面将学校美丽的风景清晰展现在学生的面前，激发学生的爱校热情，并教育学生成为文明小使者，自己的物品放整齐并帮助老师把放置在教室的玩具放回玩具箱中，总结结束本课。板书设计Unit11ToysLesson61traincarbusteddybearballboys

6、girls教学过程流程新授chant描一描说一说自由对话热身唱问候歌跟读巩固延伸导入（猜一猜)转盘游戏找一找总结（情感教育）附送：2019-2020年一年级英语下册Unit11(1)教案上海新世纪版单元教材分析单元主题Goal!单元介绍本单元的词汇是playhide-and-seek,playbasketball,playpingpong,playgames,playfootball这五个表示游戏和运动名称的名词，这五个词汇中football,game在以前的教学内容中有所接触，playhide-and-seek,playbasketball这二个词组对学生

7、来说是有点难，在新授课中应注意教学内容的分层，可以通过句型操练，语段描述等，针对不同能力水平的学生开展教学活动，关注“每个学生的最近发展区”，让每个学生都有所收获。Farmland中学习的是邀请别人做某事的句型Let's…。可以将其与词汇教学整合在一起，为词汇教学提供一个语言环境。本单元的重点是词汇playhide-and-seek,playbasketball,playpingpong,playgames,playfootball这五个表示游戏和运动名称的名词的理解和认读。难点是playhide-and-seek,playbasketball的认读。由于低

8、年级学生学习的注意力持续时间短暂，行为表现为好动等特