原创)《通电的线圈

《原创)《通电的线圈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、原创）《通电的线圈》教学设计[2010-5-2115:21:00

2、By:wcm2008] 0推荐教学目标：1、让学生会制作电磁铁，知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁有磁极。2、知道影响电磁铁磁力大小的因素，并会做控制变量的探究性实验。3、培养学生科学探究的兴趣和态度。4.能根据观察到的现象，进行合理的假设猜想，并动手验证。教学重点：认识电磁铁的基本性质。知道电磁铁在通电条件下有磁性.教学难点：做控制变量的探究性实验,研究影响电磁铁磁力大小的因素。教材分析：本课教学内容是制作电磁铁、探究电磁铁特性、制作电磁起重机，让学生知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素，了解电磁铁的应用

3、，做控制变量的简单的探究性实验。活动内容是按照“生活中的能量——研究能量的转化——初步了解生活中的能量转化”的思路编写的。学情分析：本课是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用。教学准备：粗细不同的铁钉、导线、一号电池、图钉、电路板、电池盒、电线夹、课件。课时：本课计划2课时，本设计为第1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：大家喜欢看魔术表演吗？吴老师为大家准备了一个小魔术。（从盒子里拿出铁钉）你们说这根铁钉能吸住图钉吗？（生：不能）你下来试试，告诉大家。（生试验，不能。）师：我能，大家看！（师先慢后快把导线绕在铁钉上）现在，到了验证奇迹的

4、时刻！注意看！你看到了什么？现在我把开关断开，你又看到了什么？（生：铁钉不吸图钉了）师：我的魔术表演完了，铁钉为什么能吸图钉，谁能给这个魔术揭秘？生：通电。师：这是你的想法，谁想补充？生：用导线绕在铁钉上师：把这两个同学的答案综合起来，铁钉和绕制在铁钉上的导线在通电后，形成了一个通电的线圈（板书：通电的线圈）。正是这个通电的线圈让铁钉吸住了图钉，对吗？这节课我们就来研究通电的线圈。通电的线圈有什么特点呢？我想请一位同学再来操作一遍，其它同学认真观察。（指名学生操作）谁来说说你的发现？（生：接通电源能吸图钉，切断电源不吸图钉）。师：吸图钉说明了什么？（生：有磁性）师：的确，正像刚才这位同学

5、谈到的那样，将线圈接通电源，就产生磁性，能吸图钉；切断电源，就失去磁性。你能根据这个特点为通电的线圈起个名字吗？（生：电磁铁）师：真了不起，科学家就是这么命名的。（板书：电磁铁）(师举起自制的电磁铁)，看这个，你认为电磁铁是由哪几部分组成的？（生：铁钉、导线）师：中间的铁钉叫做铁芯。铁芯可以是铁条也可以是铁棒等，导线是以线圈的形式绕制在铁芯上的。电磁铁主要是由铁芯和线圈两部分组成的。（师板书：铁芯，线圈）二、合作制作电磁铁。师：看，我们通过自己观察思考发现了电磁铁这么多的奥秘，大家可真了不起，想不想自己动手做一个电磁铁？做之前，先来看看老师给大家的提示：（出示提示）1.导线要沿着同一方向

6、至少绕20圈以上，要绕紧，绕均匀，不要重叠。（师举自制的电磁铁说）2、连接电路时，先断开开关；连接好电磁铁后，再接通开关。3.控制通电时间，试验完成后迅速断开电路。4、记录吸图钉的个数。明白了吗？下面就用老师为大家准备的材料自己动手做一个电磁铁，看看我们做的电磁铁一次能吸多少个图钉？我们比比，看哪个小组速度最快？开始。学生制作电磁铁。（师及时通报速度快的小组的进度：这个小组电磁铁已经做好了，那个小组任务完成了。完成的小组可以帮帮没做完的小组。评价激励。）师：哦，你们小组已经操作成功了，把你们小组吸图钉的个数写在黑板上。现在各组都完成任务。这是各小组吸图钉的个数记录。师：观察这些数据，你有

7、什么发现？生：有的电磁铁吸的图钉多，有的电磁铁吸的图钉少。师：这说明了什么？生：电磁铁的磁力大小不同。（板书磁力大小）三、探究电磁铁磁力大小的有关因素：（一）、提出猜想师：电磁铁磁力的大小跟什么因素有关呢?大家猜猜看。生：①与电流强弱（电池的数量）有关。（板书并追问）能具体说说你猜想是什么关系吗？(板书)②与线圈匝数有关③与铁芯长度有关④导线的长度有关（导线的长度就决定了线圈的匝数）⑤与铁芯的粗细有关（师板书）师：同学们提出了这么多的猜想，这些猜想对不对呢？接下来我们该怎么做？生：实验验证。（二）选择研究问题，并制定计划师：对，我们可以用实验来验证我们的猜想。下面我们以小组为单位，选择一

8、个你们最想验证的猜想设计出实验方案，比比哪个小组在最短的时间内方案做得最好。师巡视指导。（1、关注每个小组的选择，适时调控。2、关注每组实验方案的设计是否体现了实验相同条件和不同条件，实验步骤）交流：师要特别关注第一组的交流，引领评价。师：刚才每个小组讨论得都很认真，下面，哪个小组愿意把你们的实验方案跟大家交流一下。交流的时候先说说你们想验证哪个猜想，再说说你们的实验方案。组1:我们研究的问题是电磁铁磁力大小是否与线圈的匝数有关。我