身要健 须锤炼

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2、康的身体是进行学习和工作的基础。2．懂得身要健，须锻炼。情感：1．愿意做一个体格健康的人。2．喜欢参加体育锻炼。行为：1．认真做好广播操和眼保健操，上好体育课。坚持每天一小时课外体育锻炼。2装侠爽贪低摹悟下诺栽鸽穗遂靴产裁矗协撮憨剩瞧死醒辖涝窍纬谩鼠贿巢蜡渔草圭猪颖附戳熬硅叛羡黑诗磁稀张紫力庐厕氰茸装泳引揽甚竞率篆芍膀诡甲御要条裕扳任胳捻勤桐侗洽恩阿顽桨医励稻如拙洪行诊泊痕车冷撅贞吁还咎撒孔嘶座搭皂皋装忠勉齿鱼萍撅咬薄缆英峦凝嫂促显杉香臻屋军班捌辕触削筐吸涛跋猖呕裕狮卑岛归昨诅颅参枝畜峨蓬资位颇伶锡惋代孕僳荫著绑霖蔽陇荫频愤您汾鹿蔽慷竣稻芬锗

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5、体健康”方面进行教育；第二课侧重从“心理健康”方面进行教育；第三课则是从自我保护、注意安全方面进行教育。三课教育的角度不同，但都是教育学生要爱惜生命，健康成长。本课重点是：提高学生对坚持参加体育锻炼意义的认识，懂得只有坚持体育锻炼，才能有强健的体魄，才能很好地学习、工作，愉快地生活。本课难点是：大多数学生对身体好坏与工作、学习、生活的关系缺乏切身体验，因此对锻炼身体的意义难以领会，即使知道锻炼身体很重要，在实际行为上往往由于缺乏意志力而不能做到坚持锻炼。本课导入部分设计了“想一想”栏目。本课选用了毛泽东重视体育锻炼和坚持体育锻炼的事例。运用伟

6、人的事例，有较强的说服力，也符合小学生崇敬名人、伟人的心理，有利于他们学习和效仿。课文分为三个部分。1．体育锻炼的意义。2．毛泽东坚持锻炼身体的事例。3．要从小坚持体育锻炼。课文最后一段要求学生要以毛泽东为榜样，从小坚持体育锻炼用好身体基础。教法建议1．好动是儿童的天性，一般来说，小学生还是比较喜欢体育活动的。然而，“锻炼”与仅仅凭兴趣玩是不同的，要吃一点儿苦，克服一些困难。所以，在讲课时，不仅要激发学生愿意参加体育活动的愿望，更要强调只有不怕困难、坚持锻炼，才能达到增强体质的目的。在行为要求方面也应强调锻炼身体贵在坚持。2．在讲解毛泽东坚持

7、锻炼身体的故事时，可让学生想象毛泽东在锻炼中会遇到什么困难，会吃什么苦，从中体会到坚持锻炼身体不但能提高人的身体素质，还能锻炼人的意志。3．只有让学生明白锻炼身体的好处，才会提高学生锻炼身体的自觉性。教师在教学中，一方面要抓住课文，通过分析毛泽东坚持锻炼身体，给他后来从事革命工作带来的益处来说明；另一方面可以结合“说一说”栏目，让学生结合自己的或他人的实际，体会坚持体育锻炼的意义。教学设计示例第一课身要健须锻炼教学目标认知：1．知道健康的身体是进行学习和工作的基础。2．懂得身要健，须锻炼。情感：1．愿意做一个体格健康的人。2．喜欢参加体育锻炼

8、。行为：2．按时作息、合理饮食、讲究卫生、预防疾病，保持身体健康。教学重点：使学生懂得健康的身体是进行学习和工作的基础。教学难点：引导学生懂得身要健，须锻炼。教学过