资源描述：
《小学英语教学论文：“激趣”十法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“激趣”十法国家教育部颁发的《小学英语教学基本要求》中指出“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。”因此，在小学英语教学过程中，我们一定要注意激发和保持小学生英语学习的兴趣。众所周知：兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种心理倾向。人对某个对象感兴趣，就乐于接触它，并力求认识它，了解它。那么如何才能激发并保持小学生们学英语的兴趣呢？经过几年的教学实践，笔者以为，可以采用下面十种方法：一、利用歌曲激发兴趣歌声给人的感觉是
2、美好的，留给人的印象是深刻的，同时歌曲还能陶冶孩子们的性情。我经常用歌曲拉开一堂英语课的序幕，用歌曲操练新知识，用歌曲结束一堂课的教学。歌曲令孩子们学习热情高涨，并感到身心轻松、愉快。现行冀教版《小学英语》教材为我们利用歌曲进行教学提供了不少方便。例如：我在讲第4册第13课时，就是以歌曲"January,February,oneandtwo…"开始的。它不仅使孩子们的心在不知不觉中走进英语课堂，而且还复习了本单元的重点知识：十二个月份以及风、云、雨、雪等单词。有时我也从其他教材上选择合适的歌曲或者干脆自编自唱运用到
3、平素的教学中。例如：在学习了第1册第28课中的新知识：Howoldareyou?I'mten.之后，我就是采用人教版中的歌曲："Howoldare5you?…"进行操练的。二、利用游戏激发兴趣爱做游戏是孩子们的天性。精心设计的各种游戏活动，不仅能帮助学生复习旧知识，巩固新知识，创设语境，还有利于学生增长见识，发展智力，又能使他们的注意力更集中，思维更敏捷，想象更丰富。竞赛性的游戏活动还可以激发学生们的进取心，培养他们的集体荣誉感和竞争意识。利用游戏作为一堂英语课开始时的热身运动，效果极佳。例如在讲第3册第2课时，我
4、就是以"Simonsays"游戏作为课前的热身运动的，而且我还将要学的新知识：Turnright,Turnleft,Gostraight等,揉进游戏中，使学生在娱乐中不知不觉就接触了新知识。将游戏穿插在一堂课的中间或结尾时做，都能使孩子们兴奋异常，乐不思蜀。例如：我用"Gofish"游戏结束第4册第9课（月份词是本课重点），孩子们以月份卡片当扑克，边玩儿边学，边学边玩，玩中身心得到放松，玩中月份词得到复习和巩固。三、利用简笔画激发兴趣在教学第4册第12课中：太阳、风、云、雨、雪几个词时，我一边在黑板上作画，一边问学
5、生：Whatisit？…。简笔画具有直观性、形象性和趣味性。灵活运用简笔画进行教学，能吸引学生听课的注意力，不仅有助于学生理解和记忆，培养其用英语思维的习惯，而且能增添课堂情趣，使学生于愉悦的气氛中专心致志，轻轻松松学英语。5四、利用实物教具激发兴趣把日常生活中，身边及教室内现有的东西，信手拈来，用于教学是我常用的一种教学手段。例如，在讲铅笔、钢笔、课本、书桌等这类学生日常学习用品时，我顺手一指一张课桌问：Whatisit？进而帮助学生回答：Itisadesk.从桌上拿起一只钢笔问：Whatisit？…。在讲ino
6、nunderbehind…这些介词时，我利用身边现有的人和物，设置了真实而有意义的情境进行教学：我将手中课本“啪”（引起学生注意）放在课桌上问学生：Whereismybook？我躲在门后,探出头问：Whereistheteacher？这样不仅老师省时省力，而且让学生感到亲切自然，便于学生自己练习时的操作，从而使学生觉得学英语很容易很有趣而喜欢它。五、利用绕口令、顺口溜激发兴趣例如在起始年级教学26个英文字母时，字母发音的准确性是一大难题。当孩子们对26个字母有了大概的了解之后，我搬出了人教版中有关字母教学的绕口令：
7、AHJK，KJHA…；EBCDGPTV，VTPGDCBE…；IY，Mybike…等，再加上ABCSong的帮助，使本来很枯燥的字母教学变得生动、活泼、有趣。六、利用体态语演示词义、句意激发兴趣在英语教学中，有许多词句的意义适合用动作、表情、手势、姿态等体态语言来演示，像happy,sad,hot,cold,tired,drink,eat,stand,sit,point,circle,underline,draw,read,write等以及Whataretheydoing?Theyaresinging(laughin
8、g…)This5isthewaywewalktoschool等。这样不仅能培养学生的思维能力，还能使学生情趣盎然，印象深刻。同时还省去了罗嗦的汉语解释，便于英英教学的开展。七、利用电教媒体激发兴趣电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使学生能直接闻其声、见其形、临其境。电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观，浅显易懂，而且印象深刻，大
