小学语文论文：还语文常态课堂以“本色”

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1、还语文常态课堂以“本色”我们究竟需要什么样的语文课堂?梁实秋先生有一段话说得非常好：“绚烂之极归于平淡。”我们的语文课就该是要将绚烂的课堂归于平淡，将语文课堂回归到自然质朴的原生态的境界。“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”就是语文教育的本色。教师始终保持实实在在的教学心态，简简约约的教学形态，扎扎实实的教学常态，轻轻松松的教学生态，打造适合教师的本色语文、常态课堂。在我校开展的“聚焦课堂，提高课堂效率”系列活动中，本色语文，常态课堂展现了怎样的生命样态呢？一、实实在在的教学心态——师生关系和谐的源泉“同备一节课，共上一堂课”活动，是由我校张文芳

2、老师和金城镇中心小学的王俊老师同题授课的。正所谓“一千个授课者，一千个哈姆雷特。”教学的追求和目标决定着教师的心态和行为。大家看到的是“一个内核，多彩的外衣”。我们发现每一节课都体现了教师的个性风格，体现了学生的多重回响。两位老师都怀着平平淡淡、实实在在的心态，时时追问：学生到底需要什么，收获了多少，发展了没有?他们在寻找最适合自己、适合学生的一套。王俊老师设计的《黄鹤楼送别》，有许多传统的语文教学经验，又有许多课改的理念。真实、朴实、扎实的语文课堂设计让人眼前一亮，听课老师都觉得这才是我们要追求的语文原生态课堂。这种文包诗类型的课文学习，王老师的设计可谓匠心独

3、运，板书课题时，随机应变地将课题写在黑板上闲置的田字格内，这几个字在告诉我们他对书写的重视。另外他对读书指导也相当重视，学生在老师激情四溢、抑扬顿挫的古诗朗读示范下，初读做到读准读通，分清文章脉络：熟读做到品味语言、体会情感；品6读做到赏析与完善相结合，将读写训练相结合，学以致用，表达自己的真情实感。书声琅琅是一种热情投入，齐读课文是和谐的合唱，指名读是美丽的独唱，学生自由读，一个个表情表演着一种种理解，那场景看似平淡，却是诗意的，让人难忘。好的课堂首先应该是听者感觉舒服的课堂，应该是教师受益的课堂。教学形式的新潮别致，教学手段的时尚花哨，学习氛围的纷繁热闹不应

4、该是我们的追求，而原汁原味、平平淡淡的本色语文，才是最值得追随的。平平淡淡的课堂充满自然、真实、健康的生活气息和生命活力。学生在正确的学习动机驱使，扎实有效地进行思维活动，学生每堂课有所悟,有所得,为了自己的长进而实实在在地学。这样的课堂允许冷场，然后及时调整；允许出错，然后重构共建。二、简简约约的教学形态——学习方法和谐的向导于永正老师说过：“我们要把语文课上得简单，就是识字、读书，就是朗读、背诵，就是教他们写作文”。“没有听课的时候，你关起门来，一个一个地过，每个人都要把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这么简单的教，为什么不行?”简单语文不是新流派，它是呼唤

5、人们回归语文教学的“宗”，即“熟练、精思、博览、多作”。我们语文组跟踪听取庄月娥老师的《螳螂捕蝉》一课时，庄老师和学生一道学习文中的“祸患”一词。在读准了字音以后，她和学生一起书写“祸”字，让学生提醒学生书写时需要注意什么，由这个字你能想到什么？话音未落，一个学生把手举得高高，着急地想说点什么。于是老师把机会给了他，男生激动地说“我由这个词想到了老子说的一句话——‘祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。’”其他学生也跟着七嘴八舌地补充起来，学生喜滋滋地交流了好多关于祸患的故事、名言……“牵一发而动全身”，精彩很简单，对于孩子，对于课堂，让教学的氛围多一些平易可亲的气息

6、，把思维的触角伸展至生活，用孩子的方式来理解和表达。如此，还用得着苍白地告诉学生“祸患”是什么意思吗?6把复杂的内容变得简洁明了，使冗长拖沓的教学过程变得简约便捷，使繁杂多样的教学方法变得简单易行，需要教师具有很高的教学素养。本次活动是次宝贵的经历，让我意识到了自己的问题，并让我们反思以往的教学，同时告诫我们应具备持续不断的学习能力，向书本、向周围其他同事学习教书育人的经验和方法；要积极主动积累经验，向实践学习。三、扎扎实实的教学常态——学习过程和谐的基础我们提倡‘简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学。”缘于崔峦老师曾指出：“教学

7、的最高境界是真实、扎实、朴实。”而要真真实实地做到这‘三实’，需要教师捧出一颗对教育虔诚，对学生真诚，无私忘我的心。请看陈飞宇老师教学的《秋姑娘的信》片段：师：秋姑娘还会给谁写信呢？（学生练说秋姑娘还会给谁写信，写了什么，多媒体显示相应的动植物）生：秋姑娘还会给南去的小燕子写信，让它们路上要多加小心。生：秋姑娘还会给冬眠的小刺猬写信，让它盖好被子，不要着凉。生：秋姑娘还会给小蚂蚁写信，让它们快准备好过冬的粮食。……师：秋姑娘的朋友还有很多很多，枫叶都写完了，她还会用什么叶子给好朋友写信呢？（学生交流，多媒体相应出示银杏叶、梧桐叶……迁移练习：秋姑娘摘下片片   

8、   ，给她的好朋友们写