2019-2020年四年级数学上册 沪教版教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学上册沪教版教案沪教版一、判断(1)100＋()＝159，()里应填59。…………………………()(2)18－()＝18(3)()－72＝100()＝18＋18()＝100－72()＝36………()()＝18…()二、填表因数930因数7125积3601000被除数124900除数44商2530三、学做小老师(下面的题目有错吗？把错误的改正)(1)18÷□＝18(2)□×12＝0(3)□÷64＝0□＝18÷18□＝0×12□＝0÷64□＝1()□＝0()□＝0()四、火眼金睛，更上一层楼（在题后的括号中填上

2、正确结果的序号）1、()×64＝0()2、()÷64＝0()3、64÷()＝64()4、()×64＝64()5、64÷()＝1()A．1B.0C.64五、求（）里的数，写出过程。(　)－24＝24()÷11＝1135×()＝105()×25＝096÷()＝12()÷24＝48六、列式计算1.一个因数是16，与另一个因数相乘的积为144，求另一个因数。2.已知除数是18，商是21，被除数是多少？3、一个数除80，商是80，这个数是多少？附送：2019-2020年四年级数学上册角的度量教案西师大版　　教学内容　　义务教育课程标准实验教科书

3、（西师版）四年级上册第64~66页，练习十三第1~4题。　　教学目标　　1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。　　2.培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。　　教具学具准备　　教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一张圆形纸片；一些特殊的角；量角器。　　教学过程　　一、引入新课　　教师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点为端点向不同的方向画两条射线。　　学生操作后，选学生有代表性的作业在视频展示台上展出。　　教师：有什么发现？　　引导学生回答：发现从一点

4、引入两条射线组成的图形是角。　　教师随学生的回答板书。　　教师：看看同学们画的角，是一样大的吗？　　学生发现有的角大，有的角小。　　教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。　　（板书课题）　　二、进行新课　　1.量特殊的角。　　教师：角的度量需要量角器，下面我们动手自制一个简易的量角器。请同学们拿出你的圆形纸片，把它对折，变成了什么？　　学生对折后回答：半圆。　　教师：把这个半圆对折后形成什么角呢？　　学生操作后回答：变成直角。　　教师：这个直角是多少度？　　学生：90度。　　

5、教师：把这个90度的直角再对折（学生操作），现在这个角是多少度？　　学生：是90÷2=45（度）。　　教师：请同学们把纸片展开成半圆，发现什么？　　学生：半圆上有一些折痕。　　教师：把这些折痕画出来，你能在这个半圆的折痕上从左到右找到0度、45度、90度、135度和180度的角吗？　　学生找出来后，请学生拿给大家看，并说一说自己是怎样找这个角的。　　教师：我们把0度写作0°，把45度写作45°。请同学们用这种写法，在半圆上标出相应的度数。　　学生操作后，在视频展示台上出示学生的半圆纸片（如图45）。图45　　教师：这样一个简易的量

6、角器就做成了。同学们可以把书本封面上的一个角放在这个量角器上比一比，看看是不是90°？教师边讲边做示范后，学生把书放在半圆上比。　　教师：能说一说比的时候要注意些什么吗？　　引导学生说出量的时候要和标有0°的线对齐，并且角的顶点要和半圆上几个角的顶点对齐。　　教师：我们把标有0°的线叫做0°刻度线，半圆上几个角的端点叫做量角。图46　　教师：下面请同学们用这种方法量一量自己的三角板上的角，能找到45°的角吗？再用三角板上的一个直角和一个45°的角拼在一起，看量出的角是多少度？　　学生量角后，汇报时要重点让学生说一说是怎样量的，让学生

7、掌握0°刻度线和角的一边重合，量角器的中心和角的顶点重合，再看另一边是多少度的量角的方法。　　2.量一般的角。　　教师拿出一个25°的角问学生：用你们手中的量角器能量出这个角的度数吗？　　学生：不能。　　教师：这就需要我们有更精密的量角器。　　多媒体课件出示量角器。　　教师：看，这个量角器和你们手中的量角器比，有哪些不一样？　　学生直观地发现，这个量角器的刻度更多，并且有内外两圈刻度。　　教师：这里是把半圆平均分成了180份，每一份所对的角的大小就是1°；这样的量角器有内外两圈刻度，有两条0°刻度线，方便同学们从两个方向测量角的度数。

8、　　教师：同学们测出1号角是25°，这里角的符号我们通常用“∠”来表示，所以可以记作∠1=25°。请同学们用这种方式记你们测出的其他角。学生记角。　　教师：量角时要注意些什么？　　学生讨论后回答（略）　　指导学生完成课堂