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时间:2019-08-13
《2019-2020年教科版科学三上《水》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年教科版科学三上《水》说课稿一、说教材《水》这课是教科版三年级科学上册第四单元《水和空气》的第一课。水是地球上十分重要的物质,也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来洗衣服,水可以喝等等。这些知识是有趣的,和生活情景直接相关,学生对于水也比较感兴趣。二、说教法根据对学生情况的初步分析和教材的初步分析。我在教学中结合学生爱玩、爱动,特别是对三年级的学生的学习特点,整节课我以“找水”来贯穿,这样就比较贴近玩中学。三年级学生刚接触科学,我认为小学科学是一门启蒙课,教学的重点就是
2、对科学感兴趣,这其实也是一项很重要的任务,需要我们的老师不断的探究与实践。因为水是学生平时很常见的物质,《水》这课也是第一课,为下面的教学做了铺垫。根据我对本课的设计思路,我为该课的教学制定了如下目标:科学概念物体可以分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。过程与方法:1、用网状图展现对事物的认识。2、熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观1、积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解意识到水是地球
3、上的重要资源。2、在识别水的活动中,学会小组合作。三、说教学程序围绕教学目标,我设计了如下教学过程:(一)激趣导课以猜谜语的形式引出本节课的教学内容。(二)结合课件,认识水。在这个环节中由浅入深,层层递进。通过让学生回忆,了解学生的前概念。为下面的探究活动打好基础。(三)探究活动,找水这是本节课的重点,认识水和其他物质。这个环节我是通过“找水”来贯穿整个过程。让学生在石头、木头、树叶、空气、醋这几种物质里,借助于身体器官来辨认几种物质并找出水。(四)分类这一部分让学生把几种物质进行分类,分成固体、液体、气体。(五)倡议节水,进
4、行思想教育(六)课堂小结,谈收获(七)布置课外作业总的来说,我的设想和实际操作还有很多不尽人意的地方,希望在以后的教学中能有所改进。附送:2019-2020年教科版科学三上《水和空气》单元测试一、我的填空(在空格上填上适当的内容,每空格1分,共14分):1、在《水和空气》这一单元的活动中,我最喜欢的活动是______________________________。2、水是一种没有_______,没有,没有,的物体,像水这样没有固定形状会流动的物体叫我们称它_________;像石头、铅笔这样有固定形状和体积,不会流动的物体我
5、们称它;像空气这样没有固定形状和体积,会流动的物体我们称它为。3、我知道生活中常见的、、、等都是液体。二、我的判断(错的在括号里打“×”,对的打“√”。每题1分,共14分):( )⑴ 水和空气是地球上两种非常重要的物质。( )⑵ 我们看不见的东西,说明它就是不存在的。( )⑶ 自来水和井水很干净,可以直接拿来饮用。( )⑷ 洗洁精不是液体,食用油是液体。( )⑸ “厘米”是表示水的多少的单位。( )⑹ 在科学观察中,我们经常用尝的方法比较物体。( )⑺ 炒菜时4,锅里的油起火,最好的灭火方法是用锅盖盖灭。( )
6、⑻ 空气流动会产生风。()⑼空气可以被压缩,但水不能被压缩。()⑽空气看不见,摸不着,所以不可能有重量。()⑾把一瓶密封的空气抽去半瓶后,瓶里只有半瓶空气了。()⑿生活在水里的动物不需要空气。()⒀“桂子花开,十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去的。()⒁水和空气需要我们人类自己去保护。三、我的选择(把一个合适答案的序号填在括号里。每题3分,共42分):⑴ 观察一种不熟悉的液体时,我们首先能做的是( )。 ①用鼻子闻 ②用嘴巴尝 ③用眼睛看⑵ 可以用来表示水的多少的单位是( )。①厘米 ②小时
7、 ③毫升⑶ 实验室里的( )是测量物体重量的工具。①量筒 ②放大镜 ③天平⑷ 一瓶娃哈哈矿泉水大约是( )毫升。① 559毫升 ②590毫升 ③600毫升⑸ 500ml水相当与我们平时说的( );①半斤 ②1斤③2斤⑹ 测量水的多少,实验室里用( ); ①直尺 ②三角尺 ③量筒⑺下列哪样东西没有利用空气可以被压缩的特点( )。①篮球②席梦思床垫③空气床垫⑻空气不是一种单纯的气体,能帮助物体燃烧的是空气中()。①二氧化碳 ②氧气 ③氢气⑼水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水中,是因为被
8、水的()支撑着。①表面张力 ②浮力 ③重力⑽对一种液体缺乏了解时,我们()轻易尝或闻。①、可以②、不能③、无所谓⑾注射器抽进空气,堵住口,用力压活塞,观察活塞会( )。①推不动②推到底③推到一定程度推不动⑿潜水员叔叔身背氧气瓶下水是为了( )。①下沉②呼吸③上浮⒀下列
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