数与代数1至4课时

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1、云阳学校六年级数学指导教学书（编号：2014学年第二学期第31号）课题：大树有多高课型：活动课主编人：张新花审核人：倪慧【教学目标】1．道德目标：让学生通过动手实践和解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性和挑战性。2．情知目标;体会数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感。3．认知目标：让学生通过动手实践和解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性和挑战性。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、问题引入1、师：要知道一棵大树有多高，你有什么办法测量吗？能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题？2、检查各组准备情况，

2、用具是否齐全，并作适当调整。3、讨论：要使室外课堂教学有效进行，我们要注意些什么？二、实践活动1、量一量，寻找规律（1）量同样长度的竹竿的影长动手操作：在太阳底下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。注意：在测量竹竿的影长时，各小组必须同时进行操作。（2）讨论：你发现了什么？发现：同时测量几根同样长的竹竿，其影长是相同的。2、再把几根长度不同的竹竿，直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。学生动手实践，量出每根竹竿的影长，记录在表里，并计算比值。（测量时都取整厘米数，竹竿与影长的比值保留两位小数）师：比较求得的比值，你有什么发现？小组讨论、交流，从而发现规律

3、：在同一地点，同时测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的。3、根据上面的测量和计算结果的结果，推想一根3米长的竹竿，当时直立在地面上的影长是多少？学生进行交流。根据高度与影长的比确定这里的影长大约是3米的几分之几，再用分数乘法算出结果。4、能根据上面的发现，想办法测量出一棵大树的高度吗？应该准备哪些测量工具？在小组里交流。在太阳光下，先用一根竹竿，量出它的高度和影长，在量出当时大树的影长。在表格里填写测量的数据。师：你能算出大树的高度吗？学生进行交流。在计算时，可以先算出竹竿与影长的比值，在仿照上面提到的方法求出大树的高度。师：在测量时为什么我要强调同时测量？从中体会到数学

4、方法的严谨性与数学结论的确定性。三、实际运用1、校园里还有很多比较高的物体，还能测量出楼房、旗杆等的高度吗？与学生一起测量旗杆。回到教室进行推算。2、师：想一想，在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大数的影长。这样计算出的结果还准确吗？为什么？四、全课小结谈话：今天我们上了一节有意义的数学实践活动课，这节课上你有什么发现有什么收获？请你将你的感受写成一篇数学小论文。云阳学校六年级数学指导教学书（编号：2014学年第二学期第32号）课题：数的认识课型：复习课主编人：张新花审核人：倪慧【教学目标】1．道德目标：使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻

5、板世界中数量关系与控件形式方面的价值，进一步发展数感。2．情知目标;体会数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感。3．认知目标：加深对整数、小数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、结合实例，引导学生回忆数的意义。自学内容一：1、列举一些整数的例子。0是整数吗？2、列举自然数的例子，0是自然数吗？3、-1、-2、-3是什么数呢？4、从各位起，把整数数位有顺序的列出来5、从十分位起，把小数的数位有顺序的列出来。(2)全班交流：1、判断：下面的说法正确吗？

6、A、自然数都是整数。B、整数就是自然数C、负数都比0小。D、负数都是整数。2、填空：①（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；由49个亿、49个万和49个1组成的数是（）。评一评：那些数位上写（），哪些数位上写0。②400451006从左到右第1个4在（）位上，表示（），第2个4在（）位上，表示（）。用整数可以表示一些信息，有时我们还要用分数表示信息（2）自学整理1、一本书，已经读了（）/（）2、一根铁丝长5/6米3、一节课是2/3小时。自学内容一：回顾分数的意义①说一说这些分数的意义。如2/3表示把（）小时平均分成（）份，表示这样的（）份。也

7、表示把（）小时平均分成（）份，表示这样的（）份。4、练一练：①把8个桃子平均分成4份，每份是（）个桃，每份是8个桃子的（）/（）。把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这根铁丝的（）/（），每份长（）米。自学内容二：回顾小数的意义1、什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？师：应用性质可以约分（化简分数）、通分（异分母分数转化为同分母分数）。自学内容三：①练一练：分数小数把1米平均分成10份，其中的1份是（）/（）米，（）米。把1米平均分成100份，其中的1份是（）/（）米，（）米。把1米