苏教版三年级下册数学认识分数教学设计

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1、认识分数教学内容：苏教版义务教育课程标准小学数学实验教材三年级下册第64页至65页的内容。教学目标：（1）学生能结合具体的情境认识和理解几分之一的含义。知道把一些物体看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示。（2）让学生通过实际操作体会数学与现实生活的联系，会运用所学的知识解决一些简单的问题。（3）在学习过程中引导学生主动参与，学会合作探究，体验成功的乐趣。使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。教学重点：理解和掌握把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。教学难点：知道无论是

2、把一个物体还是一些物体去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用几分之一来表示。教具准备：多媒体课件，小图片、糖果若干。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天花果山的猴子们要和我们一起来学习新知识，欢迎吗？7夏天到了，天气比较炎热。一天，猴妈妈给孩子们买了一个西瓜。（课件出示一个西瓜），猴妈妈想把这个西瓜分给4只猴子，你们觉得怎样分比较公平，它们才不会争吵呢？（平均分，板书：平均分并同时在黑板上出示平均分成4份的西瓜图片。）师：这样平均分，它们就不会争吵了，但猴妈妈有个问题要考考你们，你们愿意接受挑战吗？2、

3、提问：每只猴子分得这个西瓜的几分之几？你是怎么想的？师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一份都是这个西瓜的四分之一。）3、小结：我们知道，把一个物体平均分成几份，每份都可以用几分之一表示。这节课我们要进一步认识几分之一。（出示课题：认识几分之一）（设计意图：通过从猴子分西瓜的情境引入，既生动有趣，又勾起了学生对已学分数的回忆，为新课做好铺垫和孕伏，唤起了学生的求知欲望。）二、操作交流，获得新知1、初步体会这一天，猴妈妈又给4只猴子端来了什么？猴妈妈要干什么？那么每只小猴分得几个桃？（1）是啊，要求每只小猴分得几个桃

4、，那太简单了，大家都会算，但是猴妈妈这时又提出了一个问题：（课件出示：每只小猴分得这盘桃的几分之几？）同学们，你们愿意来帮帮小猴子们吗？（2）讲解：我们首先要看分的对象是什么，也就是把谁平均分？7请你们拿出手中4个桃子图片，来帮助猴妈妈分一分。分好后同桌互相说一说：怎样分？平均分成几份？每只小猴分得这盘桃的几分之几？（3）在黑板上贴出桃子图片，我演示分的过程。师：要想知道每只小猴分得这盘桃的几分之几。首先就把这盘桃看作一个整体，我们用圆圈把这四个桃圈在一起表示，平均分成四份（板书：4份）用虚线隔开，每只小猴分得四份中的一份就

5、是这个整体的（板书：）（4）我们看看猴妈妈的分法与分得的结果和同学们一样吗？（课件演示分的过程。）（5）你能说说在这里表示的意思吗？（课件出示：把这盘桃看作一个整体，平均分成四份，每只小猴分得的一份就是这个整体的）。(设计意图：把一些物体看作一个整体平均分成若干份的含义是本节课教学的关键。因此，我对这个关键问题做出讲解，并用多媒体再次呈现出集合图。这样就把新的问题与学生原有的把一个物体或图形平均分的知识联系起来，使学生及时理解将“几个物体”平均分，一份也可以用分数几分之一表示。)2、加深理解。（1）多媒体出示小猴分桃图2猴妈

6、妈又想做什么了呢？这一次它向同学们又提出了什么问题呢？（课件出示问题）7（2）让学生拿出四个桃子图片动手分一分，同时我在黑板上贴出4个桃子图片，然后指名上台演示分法，说说是怎样分的。全班交流时，师引导学生说出，先要把这四个桃看成一个整体，用圆圈圈一下，再把分好的每一份用虚线隔开。提问：平均分成了几份？（板书：2份）几个桃看作一份？每只小猴分得这样的几份？用分数怎样表示？（板书：）小结：这盘桃平均分成了两份，不管每只小猴分得了几个，都是两份中的一份，所以每只小猴分得这盘桃的。（3）我们来看看猴妈妈是怎样分的，分的结果和我们一样

7、吗？（课件演示）（4）谁来把分的过程和结果连起来说一说呢。（5）猜猜：如果一盘桃子分别有6个、8个，平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃子的几分之几？（借助课件演示，组织全班交流，得出结果。）（6）质疑：为什么每一盘桃子的个数不同，平均分给2只猴子后，每只猴子都是分得这盘桃子的二分之一？（7）判断：引导学生类推，如果有40个、400个、无数个桃子平均分给2只猴子，每只猴子能分得这些桃子的几分之几？（设计意图：7通过创设分桃子的现实情境，让学生利用已有的知识经验，进一步感知、探索、理解和的实际意义。在此基础上，延伸拓展分数的

8、内涵，使学生初步体会到：把一些物体作为一个整体来平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。初步感知几分之一还可以表示多个物体。）三、巩固练习，学以致用　　师：刚才的学习，老师发现同学们特别聪明，下面我们来完成一个闯关游戏，你们有没有信心。　　1．第一关：（想想做做1）　　师：你看懂题