2019-2020年鲁教版五年级下册《手指》WORD教案

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1、2019-2020年鲁教版五年级下册《手指》WORD教案一、照样子写词语。随时随地（）（）直直落落（）（）二、在括号里填上合适的词。平静的（）（）的月光刻苦地（）（）地款待三、指出下列各句是联想句还是拟人句。1.小虫子在田野里唱歌。（）2.桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（）3.我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（）4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（）四、五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。拇指：食指：中指：无名指和小指：五、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为

2、一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。六、写话：五根手指中，你最喜欢哪一根？说说为什么。参考答案：一、无时无刻，十全十美；清清楚楚，明明白白。二、平静的（湖水）（皎洁）的月光刻苦地（学习）（热情）地款待三、1拟人句2联想句3联想句4拟人句附送：2019-2020年鲁教版五年级下册《桃花心木4》WORD教案教学目标　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。　　2．学会本课的生字及出现的新词。教学重点和难点：　　理解种树人的话教学过程一、

3、启读，激趣质疑引入文　　　1．教师讲述《夏令营中的较量》。　　　2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?　　　3．小结：同学们，我们这次的较量谁输了，输在哪里？今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。二、初读，整体感知观其貌　　　1．用自己喜欢的方式自读课文。　　　　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。　　　2．小组交流自学生字词的情况。　　　3．教师请举手最快的前十名同学串读课文。　　　　　(师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。)三、精读，潜心会文领其意　　　1．教师：同学们，读

4、书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。　　　2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。　　　3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。　　　4．抓住重点句段，感悟育人真谛。　　　学习12、13自然段。　　　　①指名读。想一想：这两段主要讲什么?　　　　②逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。　　　　③全班交流自己从读中体会到了什么?　　　　④教师小结。　　　学习14自然段。　　　　①投影出

5、示此段课文，全班齐读。　　　　②自由朗读，小组交流读后的感受。　　　　③小组派代表，全班交流。　　　　　教师引导理解：”不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”　　　　④学生自悟，有感情地朗读。　　　学习第15、16自然段　　　　①愿意读的同学一起读。　　　　②小组讨论：桃花心木为什么不会枯萎？　　　　③全班交流。小组派代表发言，师生共同评议。四、展读，联系实际话育人　　　1．分角色表演，种树人与“我”之间的交流。　　　　①同桌组合练习。　　　　　要求：注意人物的身份、语气、可

6、以自由发挥。　　　2．联系你的生活实际，谈谈你的想法。教师与学生互相交流。　　　3．教师小结：　　　　　同学们，成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页