昆明教师招聘考试考点归纳六

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1、昆明教师招聘考试考点归纳六一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（）A.对现实的态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征2、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（）。A．定向性与顺序性B．不平衡性C．差异性D．叛逆性E．平衡性3、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机4、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学

2、习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机5、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例B.反例C.变式D.比较6、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说7、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式8、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（）A.智力技能B.思维品质C.思维

3、程序D.能力或特性9、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平710、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平11、约束群体内成员的行为准则称之为（）A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系12、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律13、一个测验答对或通过该

4、项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度14、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度B.效度C.区分度D.难度二、填空题1、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异叫_________。2、皮亚杰认为，儿童的________必须先于教学；维果斯基认为，教学________认知发展，教学要先于________。3、马斯洛把认知、审美的需要归入了________的需要。4、维纳发现人们常将成败活动的归

5、因归之为：能力、努力、任务难易、________、身心状态和外界环境六个方面。5、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的是_______，呈_________型。6、遗忘的动机说是________提出来的。7、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。8、从完整的问题解决过程来看，________是其首要环节。9、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。710、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体凝聚力_______

6、_、________、________及课堂里的人际关系等等。11、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。12、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______。三、简单题1、如何培养学生的学习动机？2、论述：怎样在教学过程中提高学生解决问题的能力？3、培养良好的态度与品德的方法有哪些？四、论述题1、试论述非测验的评价技术。2、结合教学实际阐述建构主义的知识观五、案例分析题1、[案例]广播操比赛为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调

7、查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……某（

8、4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班