【教学设计】《农业》（地理人教八上）

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1、《农业》本课时编写：成都二十中学校万晓琴老师教材分析农业是我们的衣食之源，生存之本。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。尤其对我们这个拥有13亿多人口的大国来说，农业的重要性不言而喻。而且，农业是受自然条件影响最显著的经济部门，随着社会经济的发展，农业的地区分布差异不仅与自然条件密切相关，还受社会经济条件的影响。现代农业的功能与传统农业相比更多元化，科学技术在现代农业发展中的作用越来越强大。这些是课程标准要求，也是现代学生必须了解的经济部门内容。教学目标【知识与能力目标】1、通过图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。2、了解农业的主要类型。3、说出我国农业在地区上的分布差异以及原

2、因。【过程与方法目标】1、通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性。2、分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。【情感态度价值观目标】通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。教学重难点【教学重点】因地制宜发展农业，我国农业的地区分布差异及原因。网]【教学难点】分析我国农业地区差异及原因课前准备教师在备课时，将“发展农业要因地制宜”内容调整到“我国农业的地区分布”之前教学过程一、导入图片展示我们生活中的饮食、穿衣、用度等等都直接间接来源于农业，而农业又为工业奠定了基础。《设计意图》通过日常图片，让学生感受农业是我们的衣食之源、生存之本。接着图片展示从棉花到衣服，从

3、森林到课桌椅的过程，另外一个目的是让学生体会农业是工业的基础，是国民经济的基础。二、农业及其重要性图片展示不同的农业，让学生直观感受农业的部门分类：种植业、林业、畜牧业、渔业等。三、发展农业要因地制宜1、紧接上面内容，教师提出问题“我们要选择什么样的农业类型，是随心所欲，还是有一定的选择规律呢？”学生思考回答。2、教师总结农业发展的原则：因地制宜。图片展示因地制宜发展农业图，让学生观察总结哪种条件下适合发展种植业，哪种条件下适合发展畜牧业、林业、渔业。教师总结。3、展示“东南沿海某区域”图，完成P97活动。教师总结归纳。《设计意图》本部分内容通过展示因地制宜图到完成活动，目的在于让学生深入体

4、会因地制宜发展农业的重要性。将本部分内容提前到我国农业地区分布，目的在于让学生能够通过因地制宜发展农业原则，体会我国农业地区分布的原因。四、我国农业的地区分布1、展示我国干湿地区图和地形图，让学生通过上部分所学内容“因地制宜发展农业”，尝试分析我国种植业、畜牧业、林业、渔业主要分布情况。最后教师总结。2、教师介绍西部四大畜牧业区，东部主要农业区。3、图片展示东部种植业区，结合我国气候特点，了解秦淮线南北的种植业差异。表格区别。4、图片展示因农业地域不同而产生的饮食文化的不同。《设计意图》有了因地制宜发展农业的意识之后，我国东耕西牧，南稻北麦的农业分布就非常好理解了。一、走科技强农之路1、图表

5、展示我国与其他国家耕地面积和粮食总产量的比较，以及部分国家单位面积水稻产量比较，感受我国在耕地少的情况下，水稻产量高的现状。以此提出，科技强农的重要性。2、图片展示我国依靠科学技术，主要在哪些方面有了提高：机械化、专业化、高产、高效、生态。3、资料展示“走进新农村，探访科技行”提出问题：（1）阅读上图，找出在新农村建设中科技所起到的作用有哪些？（2）你还知道哪些科技兴农的实例？快快搜集资料与同学们共享吧！《设计意图》本部分内容主要通过图片、资料，让学生直观感受我国农业在科技道路上的飞速发展。教学反思略。