语文人教版六年级下册第六单元作文指导：难忘的小学生活

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1、《难忘的小学生活》习作指导课教学设计　授课教师：永州市十八中学　　　封惠教学内容：新课标小学语文12册《难忘的小学生活》第六单元习作指导设计理念：生活是一切文学作品的泉源，本次习作，要求学生注重写“实”，写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物，写出自己的真实情感与内心体验，培养学生真诚做人的道德品质。引导学生回忆往事，鼓励他们自由抒写在心中留下深刻印象的人、事、物等，尊重并注重他们的主观感受，发展个性，使学生意识到只有养成留心观察周围事物的习惯，注重习作素材的积累，写作时才会“文思如泉涌”。素质教育目标

2、：（一）知识与技能：1．学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。2．围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。（二）过程与方法引导交流，说——议——写相结合。让学生能够从创设的写作情景中寻找突破口，写

3、出立意新颖的话题作文。（三）情感态度与价值观表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。激发学生对生活的热爱之情。教学重点:引导学生捕捉小学生活中令人难忘的镜头，围绕中心选取材， 把事情写清楚，把细节写具体。指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”。 教学难点：学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学准备：1．准备一组校园学习生活的图片；课件；歌曲《同桌的你》。2．回忆小学生活的

4、人和事，积累写作素材。课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、课前准备，播放《同桌的你》一曲欣赏。师：同学们，刚才这首曲子叫什么？《同桌的你》它表达的是一种怎样的感情？（怀念、留恋）再过半个月，你们就要告别亲爱的母校，告别谆谆教导的老师，离开朝夕相处的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢？2、课件播放小学生活情景图片师：同学们，在这六年的小学生活中有酸，有甜，有苦，也有乐，使得我们的生活更加多姿多彩，今天就让我们打开记忆的闸门，一起重温那段难忘的岁月。你们看：（图片里展现同学们学习生

5、活中的一些场景）一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀！（板书：难忘的小学生活）出示习作提示，学生齐读：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。二、指导审题，拓展思路1、师：读了习作提示，你发现里面出现次数最多词语是哪个？（难忘）我们可以写哪些内容呢？生：我知道这次作文要求

6、我们写一个人或一件事。生：可以写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。生：但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。（板书归纳：难忘的人、难忘的事……）师：这次的习作就是让我们抓住“难忘”来写小学生活。（标记“难忘”二字）围绕这个要求，你准备选取怎样的材料？2、如果写人，你觉得小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？用一两件典型的事例来突出？）3、难忘的事，可能是令人难过的，可能是令人高兴的，也可能是想起来内疚的，很受感

7、动的……如果写事，你有哪些难忘的事？（引导学生说出这件事是有一定的意义而难忘，可能是受到了启发，也可能是得到了教训等等，才使得我们难忘。说一说这个事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果是什么？这件事中你感受最深的是什么？）4、如果写活动，有哪些令你难忘的活动？（把活动中最精彩、最令你难忘的场面写具体、生动……）三、小组交流，构想内容1、构想内容，组内交流。师：刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们小组之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并提出合理的

8、建议，使思路更清楚，把事情说得更完整，重点更突出……现在开始交流。2、学生交流后，师指名集体交流，老师相机点拨。四、例文引路，领会写法1、师：同学们刚才的交流发言可真精彩！如果把我们刚才的讲述记录下来，再运用一些恰当的写作方法，就成了一篇生动的文章了。2、品读例文，学习写法师：这节课老师教你们一招——细节描写。怎样在作文中运用细节描写呢？请同学们轻声阅读下面几个片段。（引导学生体会例文描写方法）例文1：这个片段写了老师的批评；抓住人物的动作、神态、语言描