课内阅读理解1

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1、课内阅读理解一我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就

2、会栽倒下来。1、给第一段话加上一个小标题：（）2、依照文中画线的句子的写法写一句话。（）3、在文中用“——”画出一处由景物产生想象的句子。4、作者拿漓江与（）（）作比较，用（）修辞手法写出了漓江水（）（）（）的特点，表达了作者（）之情。5、作者拿桂林的山与泰山作比较，桂林的山的特点是（），泰山的特点是（），香山的特点是（），文中写桂林的山奇的句子是（）。6、全文围绕（）写，“桂林山水甲天下中的”甲“的意思是（）这句话的意思是（）。文章按（）的结构，写出了桂林的水和山的特点，作者用（“”）概括全文。7、请写出描写水与山的四字词，各4个。山：（）（

3、）（）（）水：（）（）（）（）二看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀，在至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。（），（），恰好与（）、良材联系在一起，所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。1、根据课文内容填空。2、文中描写绿的范围广的词语是（），描写绿的时间长的词语是（）3、不改变句子的意思，把文中画线的句子改成陈叙句。（）4、游览了大兴安岭后，作者对它的感受可以概括为两个词，即（）（）5、为什么说大兴安岭美得“叫人心中感到亲切、舒服”？6、本文是（）写的，文中依次

4、写了大兴安岭的特点是（），林的特点是（）花的特点是（）。作者游览大兴安岭的感受是（），并采用（）和（）的修辞手法，对大兴安岭进行（）描写，表达作者（）。三课内阅读理解一我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老

5、人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。8、给第一段话加上一个小标题：（）9、依照文中画线的句子的写法写一句话。（）10、在文中用“——”画出一处由景物产生想象的句子。11、作者拿漓江与（）（）作比较，用（）修辞手法写出了漓江水（）（）（）的特点，表达了作者（）之情。12、作者拿桂林的山与泰山作比较，桂林的山的特点是（），泰山的特点是（），香山的特点是（），文中写桂林的山奇的句子是（）。13、全文围绕（）写，“桂林山水甲

6、天下中的”甲“的意思是（）这句话的意思是（）。文章按（）的结构，写出了桂林的水和山的特点，作者用（“”）概括全文。14、请写出描写水与山的四字词，各4个。山：（）（）（）（）水：（）（）（）（）二看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀，在至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。（），（），恰好与（）、良材联系在一起，所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。7、根据课文内容填空。8、文中描写绿的范围广的词语是（），描写绿的时间长的词语是（）9、不改变句子的意思，把文中画线的

7、句子改成陈叙句。（）10、游览了大兴安岭后，作者对它的感受可以概括为两个词，即（）（）11、为什么说大兴安岭美得“叫人心中感到亲切、舒服”？12、本文是（）写的，文中依次写了大兴安岭的特点是（），林的特点是（）花的特点是（）。作者游览大兴安岭的感受是（），并采用（）和（）的修辞手法，对大兴安岭进行（）描写，表达作者（）。三五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。1、找出一对反义词（）——（）2、以上诗句有两个比喻句，第一句把（）比作（），第二句把（）比作（）。3、这几句写出了红军长征中的哪些困难？从哪些词中可以看出红军把

8、长征中遇到的困难当作平常事？4、这首诗的题目是，作者是（）。我们还学过他写的诗词和文章有（）。四他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆