中外教育史19春在线作业12答案

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1、课程与教学论19春在线作业2总分：100分时间：60分0秒答题中一、单选题共20题，60分13分以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是A目标参照评估B他人评估C定性评估D常模参照评估23分“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标33分（）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。A理想课程B理解课程C文件课程D经验课程43分提出教学设计“先

2、行组织者”策略的教育家是A奥苏贝尔B加涅C杜威D布鲁纳53分杜威关于课程与教学统一的实质是:A阶段性原则B连续性原则C序列性原则D统一性原则63分奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是A顺应B同化C联想D平衡73分每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和A行为取向的评价B生成取向的评价C结果取向评价D主体取向的评价83分关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和A整合性B逻辑性C个别性D超体性93分非指导性教学是由（）提出的A罗杰斯B拉特克C克伯屈D华虚朋103分

3、以下属于“质的研究”的研究方法是A行动研究B测量研究C问卷调查研究D实验研究113分1956年完成了认知领域的目标分类体系的是A桑代克B布卢姆克拉斯沃尔C斯克里芬D-123分（）是现代教学流派的代表人物A赫尔巴特B布卢姆C杜威D凯洛夫133分你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？A德、智、体、群四育均衡发展B为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D为尊重个人发展，教学以放任为原则143分以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？A问卷调

4、查B访问调查C实验研究D参与观察153分分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（）、外部分组、内部分组等形式。A差异分组B年龄分组C年级分组D作业分组163分生成性目标取向追求的是A普遍主义B唯科学主义C实践理性D解放理性173分教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育A平等与平均的内在统一B高质量与高数量的内在统一C平等与高质量的内在统一D平均与高数量的内在统一183分美国教育家克伯屈提出的概念是ASTS课程B隐性课程C附带学习D副学习193分()普及化的可能性不高A问卷调查B访问调查C实验研究D参与

5、观察203分被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A泰勒B博比特C查特斯D坦纳二、判断题共10题，20分12分教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。A错误B正确22分16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。A错误B正确32分人种学研究又叫实地研究或者定性研究。A错误B正确42分实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。A错误B正确52分课程设计的学术理性主义取向重点强调知识

6、、技能和各种学科的价值。A错误B正确62分从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。A错误B正确72分新中国成立以来，我国经历了８次大的课程改革。A错误B正确82分16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。A错误B正确92分美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。A错误B正确102分夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A错误B正确三、多选题共10题，20分12分根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下（）目的。A为国家

7、评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；B为上一级升学考试服务的;C向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；D为基层单位选择教科书提供参考依据；22分课程与教学关系问题的认识的类型有A独立模式B包含模式C循环模式D单一模式32分班级授课制的基本特征是A按年龄和知识水平将学生编班B把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课C教学场所较为固定D教学在规定的课时内进行42分下列哪些是范例教学过程结构阶段？A范例阐明个的阶段B范例应用的阶段C范例掌握规律阶段D范例阐明类的阶段52分关于古特莱德等人提出五种

8、不同水平课程的有A理想课程B文件课程C实施课程D理解课程E经验课程62分教学过程的规律有A间接知识与直接经验相结合的规律B传授知识与发展智力相结合的规律C教与学相互影响辩证统一的规律D教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律72分实施“以校为本”的教研制度的保障策略有:A提高教师的研究能力，发展团队的合作精神B专业人员的支持C加强教研员队伍建设D制定行之有效的激励机制82分班级授课制的优点A有利于大面积培养人才