基本放大电路的组成与原理

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1、优化中职课程教学的探索——记基本放大电路教学交流课黄明亮四川仪表工业学校[摘要]本文探讨了运用计算机辅助教学、多媒体投影技术和电路仿真实验等现代教学手段，使教学内容直观、丰富，实现理论联系实际的一体化互动教学，有利于提高中职的教学质量。[关键词]现代教学手段优化课程教学互动性近几年来，中专学校的生源质量下降。为了调动学生学习的积极性，提高教学效果，促进教学质量的提高，我在课堂教学中运用现代教学手段，优化课程教学，收到了较好的教学效果。下面以基本放大电路的教学实践为例谈谈自己的探索。一、课前准备运

2、用多媒体投影技术，选用Authorware、Flash工具软件，精心制作多媒体课件，在课件内容中加入电路仿真实验(应用ElectronicsWorkbench电子工作台软件)，进行理论联系实际的一体化互动教学，使学生掌握基本放大电路的组成与原理。二、教学过程先让学生看一小段介绍性的影片，了解当今电子技术日新月异的发展，介绍在各种电子产品中，常常需要将微弱的信号加以放大，作为课题教学的引入。1、放大电路的组成思路教师提问：怎样让一个小的电压信号转变成一个大的电压信号呢？课件中显示Flash工具制作

3、的方框图动画(如图一所示)。以上可归结为由小电压→小电流→大电流→大电压的变化过程，这里最重要是必须保证三极管能实现电流放大(也就是三极管工作在放大区内)。教师提问：三极管工作在放大区的条件是什么？学生思考，教师请一位同学回答：给三极管的发射结加上正偏电压，集电结加上反偏电压。(并用动画形象显示)教师总结：三极管要实现放大作用，我们必须用一套电路来保证三极管始终处于放大区内，这个电路就叫偏置电路。(在课件中直观地引入放大电路的组成)51、放大电路的组成在课件中显示共射基本放大电路(如图二所示)，

4、它由三极管、电阻、电容等器件组成。并且通过计算机仿真实验，观察电路在正常情况下的输入与输出波形(如图四所示)。使学生形象理解共射基本放大电路对电压信号的放大。图二共射基本放大电路在教师的参与下，分析电路中各个组成部分的作用。在课件中用表格显示分析结果(见表一)。表一电路中各个组成部分的作用电路符号名称作用VTNPN三极管它是整个电路的核心，起放大作用+Vcc直流电源提供三极管工作所需要的能量，没有直流电源放大电路就无法工作Rb基极偏置电阻与直流电源相配合保证发射结处于正偏，(使三极管处于放大区)

5、Rc集电极负载电阻可将放大后的电流信号转换成电压信号输出C1、C2耦合电容隔直通交的作用，(耦合信号的作用)2、放大电路的工作原理在教学中通过课件，注重对放大电路的波形分析，并引入计算机仿真实验，在实验中注意观察示波器中的波形变化，然后教师与学生一起进行分析、归纳和总结。仿真实验内容：在教学中可随时启动ElectronicsWorkbench电子工作台软件(如图三所示)，按表二所示实验内容进行实验，使理论与实验一体化进行。5图三进入仿真实验的界面表二共射放大电路仿真实验内容实验内容实验目的实验过

6、程实验结果及分析1正常情况下，观察输入信号与输出信号的波形调节Rp为41%，双击示波器打开电源开关，可观察到正常情况下的输入、输出波形输出波形是输入波形的不失真反相放大(如图四所示)2没有电源Vcc的情况下，观察输入信号与输出信号的波形将电源Vcc设置为开路，观察输出与输入波形。实验结束后再将电源恢复正常电路无输出波形。说明没有电源，电路就不能实现放大3没有隔直通交电容C1的情况下，观察输入信号与输出信号的波形设置电容C1短路，观察输出与输入波形。实验结束后再将C1恢复正常电容C1短路后，没有输

7、出波形。这是因为缺少C1的隔离，信号源对电路的静态电压产生了影响，输入电压太小，不足以使三极管处于导通状态，所以没有输出波形4没有隔直通交电容C2的情况下，观察输入信号与输出信号的波形设置电容C2短路，观察输出与输入波形。实验结束后再将C2恢复正常输出波形中有一定的直流分量(如图五所示)。这是因为没有C2隔直的原故5没有集电极电阻Rc情况下，观察输入信号与输出信号的波形将集电极电阻Rc设置为短路，观察输出与输入波形。实验结束后再将Rc恢复正常没有输出波形。这是因为没有Rc，集电极Uce为恒压，因

8、此没有交流输出6观察电路静态的变化对放大信号的影响调节Rp为10%左右（改变电路静态设置），观察输出与输入波形输出波形出现失真(如图六所示)。这说明电路的静态对放大器起着至关重要的作用5图四正常情况下的输入、输出波形图五电容C2短路情况下的输入、输出波形图六静态工作点较高时的输入、输出波形(失真)通过课件的原理讲授与结合仿真实验的教学，同学们明确了放大电路的组成原则：一是必须有合适的静态偏置，保证三极管始终处于放大区。合适的静态偏置要求偏置电阻的阻值与电源的极性、大小相配合，以满足三极管放大的条