第3单元 第7章 生物体有相同的基本结构

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1、第3单元第7章生物体有相同的基本结构第2节细胞的分裂和分化海门实验附中施东艳一、教学目标：知识性目标：1．说出细胞分裂的基本过程。2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。技能目标：运用所学生物学知识分析、解决生活中常见的问题。情感目标：1.培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。2.懂得珍爱生命，养成尊重事实、实事求是的科学态度。二、教学重点与难点：难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。2、描述细

2、胞的分化现象。三、教学准备：1、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入复习[引言]：大家好，前面我们已经学习了构成生物体的基本单位。这个基本单位是什么？这里老师准备了几张图片，大家都对认识吗？[展示图片]：草莓、橙子、苹果、猕猴桃果实图片，学生认知可食用的部分这些可口的水果都是由我们熟悉的基本单位——细胞构成的。下面我们就来一起回忆一下细胞的有哪些重要的结构？[展示细胞复习]依次请学生说出植物细胞的各部分的结构。在细胞中，我们知道在细胞

3、核中储存着遗传物质，它是控制生命活动的中心。那么这个遗传物质主要是什么？他和蛋白质共同构成什么？[展示细胞核染色体-DNA图片]有同学回答出：细胞。议论纷纷。思考认同生物体是由细胞构成的，学生从宏观到微观是一个渐进的认识过程，需要老师的点拨。为下面观看FLASH奠定基础。学生回答：遗传物质是DNA，和蛋白质一起构成染色体。教学内容教师活动学生活动细胞分裂回到我们今天的课题：《细胞的分裂和分化》细胞通过不断地分裂才能使得生物体长大。[播放FLASH]：变形虫细胞的分裂。[想一想]：请同学们仔细观看，思考以下问题：1、细胞分裂过程中数目变

4、化情况？2、细胞分裂过程中最明显的变化是什么?3、细胞分裂的意义是什么？4、细胞分裂之后的形体变化和后续变化[播放FLASH]：植物细胞的分裂。（归纳出细胞分裂过程中细胞核内染色体的复制、平均分配）展示几张不同时期的有丝分裂时期图，请同学们辨认。细胞分裂的意义：保证前后代之间的连续性和稳定性。小组进行讨论，结合书上相关介绍。回答：1．染色体是细胞分裂过程中最明显的变化。2．细胞分裂使细胞数目增多，并保证亲代的遗传信息传递到子代。3．细胞分裂形成两个形态、结构相似的细胞。细胞生长细胞分裂之后形态大小的变化情况，导入到细胞生长的话题。[讲

5、述]：刚分裂形成的细胞很小，它要进行分裂，需要进行必要的物质准备。[播放FLASH]植物细胞的生长讨论：1、细胞生长过程中最明显的变化是什么?[提问]：你能描述刚才所看到的植物细胞生长发生的变化吗？学生答：细胞体积在增大；液泡发生变化。 描述：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡。液泡体积增大、数目减小。组织形成[讲述]：边展示课件边讲述：这是人体内几种不同的形态的细胞。他们都是来自于同一个细胞，问：这个是什么细胞？[播放FLASH]细胞的分化边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细

6、胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。[朗读]：组织的概念[讲述]：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。[深化]：具体举例神经细胞、肌肉细胞形成组织的过程。学生回答：受精卵边观看课件，边听老师讲解。了解组织的形成。认识到组织的形成是细胞分化的结果。观看，了解细胞通过分化形成了组织。学生列出组成动

7、物、植物的几种组织的名称、分布及功能。课堂小结[小结]：本节课主要思路：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成。深入理解细胞分裂、生长、分化的关系，形成知识体系五、板书设计细胞的分裂和分化一、细胞分裂二、细胞分化与组织形成1、细胞分裂1、细胞分化2、细胞生长2、组织（1）植物组织（2）人体组织六、课堂作业教学反馈，及时评价