樊晋莲研修之星推荐表

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1、山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训研修之星推荐表姓名樊晋莲注册账号107140035地市晋城市区县晋城市学校聋哑学校所在工作坊及坊主姓名晋城市小学数学2组刘小文研修之星个人简介樊晋莲，晋城市聋哑学校教师，从教20年至今。在这20年的教学过程中，不断学习新的教学理念，积极进行教学研究，坚持把先进的教学理念贯彻到实际教学中去。有10余篇论文分别在国家级、省级论文评审中获得一、二等奖，今年又被评为山西省小学教学能手。坊主推荐理由该学员能够积极主动地完成继续教育，按照平台的统一安排主动进行远程学习，积极参与课程专家及班级开展的各项研修活动

2、。学习中，认真聆听专家讲课、做好随堂笔记；写出研修日志、教学反思；积极质疑发帖，认真读帖回帖。教学过程中，能够学以致用，将所学到的知识择优传授给学生，做到活学活用；并能够接受新的知识，不断与时俱进。研修心得时光匆匆，2015山西省中小学教师远程教育培训已经结束。通过这段时间的网络平台学习与交流，让我有了太多太多的启示和感慨。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位

3、专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。本次培训大大拓宽了我的视野，使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。我所教学生是智障孩子，一个班虽人数不多，

4、但年龄、认知方面都有较大差异，有普通小学毕业的，也有初中毕业的，可对所学知识只是一知半解，还有没上过学的。面对这一情况，备学生显得尤为重要。在学习第二阶段“备学生”和第三阶段专题一“创设情境”之后，我在《乘法的初步认识》教学设计过程中，先了解了学生的认知能力，根据我班学生大多数来自农村，基本没到过游乐园的实际情况，我把情景设计为本校的运动会开幕式，学生排着整齐的队伍，昂首挺胸的走过主席台，计算一共有多少学生，孩子们一看到自己熟悉的场景在大屏幕上重现，非常兴奋，迅速而正确的列出了加法算式。接着引出课题，“谁能把这些加法算式用乘法表示出来呢？”一部分接触

5、过乘法的同学会试着列一列乘法算式，“他们列的对吗？这些算式又表示什么意思呢？”开始研究新课。一节课学生积极主动探究，课堂气氛活跃。当然我只是举了教学实践中的一个例子，总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通

6、过研修平台共同与同仁们，一起进行交流、研讨。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长。学员生活照或研修照片