新人教版八年级英语上册第二单元教学设计课题

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1、实用文档新人教版八年级英语上册第二单元教学设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA 1 (1a-2d)一、教学目标:1.语言知识目标:1)能掌握以下单词:housework,hardly,ever,hardlyever,once,twice,Internet,program,full,swing,swingdance,maybe,least,atleast能掌握以下句型:①—Whatdoeshedoonweekends?—HeusuallywatchesTV. ②—HowoftendoyouwatchTV?—IwatchTVevery

2、day.③—Doeshegoshopping?—No,henevergoshopping.  2)能了解以下语法:  频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。2.情感态度价值观目标:通过本单元的学习,养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。二、教学重难点1.教学重点:1)对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2)弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。2.教学难点:1)第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。2)

3、谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词。三、教学过程Ⅰ.LeadinTalkaboutyourlastweekend’sactivities.Ⅱ.Presentation文案大全实用文档(1)教师问:“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的实际回答 Iusually……onweekends.(2)教师出示动词卡片 watchTV,readbooks,exercise,swim,playfootball、goshopping、gotomovies让学生回答。Ⅲ.Workon1a1.Lookatthepictu

4、re.Discusswithyourpartners.Makealistoftheweekendactivities. 2.LetsomeSsreadouttheiractivities.LetotherSsaddmoreactivities.Ⅳ.Workon1b 1.TellSstolistenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinebelow.2.Playthetapeforthefirsttime.Sslistenandfillintheblanks.3.Playthetapeforthesecondtimef

5、ortheSstochecktheanswers.Ⅴ.Workon1c 1.Actouttheconversationwithastudent.2.LetSstalkaboutthepicturesin1ainpairs.3.LetsomeSsactouttheirconversations. Ⅵ.Workon2a,2b1.LetSsreadthephrasesinthechart.2.TellSsthatChengTaoistakingabouthowoftenhedoestheseactivities.Playtherecordingforthefirsttime

6、.Sslistenandnumbertheactivities[1-5].3.PlaytherecordingforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.Workon2b:1.TellSstheywillheartherecordingagain.Thistime,listenandmatchtheactivitiesin2awithhowoftenChengTaodoesthem.2.Sslistenandmaththeactivitieswiththephrases.3.Checktheanswers.Ⅶ.Workon2c 

7、1.Askonestudenthowoftenhe/shewatchTVasamodel.  T:Hi,S1.HowoftendoyouwatchTV?S1:IwatchTVeveryday.文案大全实用文档T:What’syourfavoriteprogram?S1:Animalworld.T:Howoftendoyouwatchit?S1:Twiceaweek.2.Letonestudentreadtheactivitiesinthechart.Tellthemthesenewwords: favoritewebsite(最喜欢的网站);favo

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